大班科学《认识四季》说课稿-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学《认识四季》说课稿 大班科学《认识四季》说稿 一、说题名称 今天我要说的题目是大班科学活动《认识四季》。 接下我会从以下几个方面进行我的说。 二、说设计意图 在孩子们的世界里，燕子、柳条、落叶、雪花。。。都是他们身边常见的景色，但是对于幼儿讲他们是不能准确的将这些景色与四季明确对应。《纲要》指出，在幼儿生后经验基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，让幼儿从身边入手，培养初步的认识和行为。为此，我设计本次活动具有一定的生活价值。旨在通过活动让幼儿认知四季。 幼儿的科学活动是从观察生活的点滴开始的，因为他们的思维都具有直观形象性，作为老师就要引导幼儿在生活中、游戏中去挖掘大自然，并指导孩子进行针对性的观察、比较、认知、创造，这就是最好的教育素材。由此，也就生成了本次科学活动的设计理念。 三、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况，将本次活动的目标定位于 （1）认知从自然景色的变化，了解四季的特征 （2）技能培养幼儿根据四季穿衣的能力 （3）培养幼儿热爱大自然的情怀 第一条目标是主导目标。目的是让幼儿在游戏中认知四季，第二条目标是辅助目标，包括能力目标和感情目标。我想通过孩子们在游戏中的操作代替说教，让孩子获取知识，获取愉快的体验。 四、说活动重难点 根据幼儿的年龄特征和接收知识的能力水平，我将活动中的重点难点设计如下 （1）重点引导幼儿认知四季，对自然界的四季特征有直观的初步认识 （2）难点幼儿能自主地根据四季变化穿衣，并形成对大自然的热爱之情。五、五、说教法、学法 新《纲要》指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还采用了演示法、提问法组织教学。由于这些方法有利于幼儿直观的观察事物，形象思维，提升了幼儿的辨识能力，促进师幼互动教学活动的开展 。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、游戏法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。 六、说活动准备 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质准备 （1）物质准备图片、木偶道具、视频 （2）经验准备幼儿已有的生活知识储备 七、说活动过程 活动过程是围绕目标设计的，为了让幼儿快乐学习，达成目标。在本次活动中，我设计了如下流程情景导入---图片展示—分组讨论—游戏操作。 八、说活动延伸 《纲要》中明确指出幼儿园活动具有一定的延展性和融合性，为了让幼儿更好的理解活动内容我将活动延伸到区域活动区，请小朋友去美工区画出喜爱的季节。