幼儿阅读教育重塑游戏精神.docxVIP

　　摘要游戏精神的特点是轻松愉悦，不拘泥于某些特定形式。 　　幼儿阅读教育的本质是游戏活动主体性明显。 　　当下幼儿阅读教育危机凸显，究其深层原因主要是幼儿阅读教育中智力开发使家长对于教育机构的期待发生了改变，合法的游戏在学前儿童的教育中逐渐失去应有的地位。 　　重塑幼儿阅读教育的游戏精神，必须高度反思幼儿教育的本质，从理念、内容、形式等纬度重新认识幼儿阅读教育的游戏精神。 　　关键词幼儿阅读教育；游戏精神；幼儿教育策略我国著名的学前教育学家陈鹤琴先生曾说游戏是儿童的生命，学前儿童的学习主要是在生活场景和游戏活动中进行。 　　从年龄分段来看，幼儿具有良好的模仿能力，好奇心也比较强；从发展特点来看，幼儿期是智力发展的关键期，也是人格健全发展的最佳时期；从教育关系来看，保证儿童心智健康健全成长是最基础性的工作，游戏是促进儿童心智发育发展的最佳方式。 　　一、游戏对幼儿阅读教育的作用游戏是儿童的基本活动，能够满足儿童生理发展的需要，使儿童产生愉悦的心理体验，积极组织各类游戏活动，有利于促进儿童的身心健康发展。 　　德国教育家福禄贝尔指出游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。 　　《儿童权利宣言》《儿童权利公约》将游戏与娱乐规定为儿童的基本权利之一，１９９０年《儿童生存、保护和发展世界宣言》明确提出游戏作为儿童的基本权利，不应当仅仅理解为娱乐与