“十三五”我国职业教育改革发展的主要课题-07.6教案编写 .pptVIP

“十三五”我国职业教育改革发展的主要课题;“十三五”职业教育发展背景;当前我国职业教育改革发展的主要课题;一、“新产业革命”背景下中国职业教育的转型发展;二、多层次职教体系与中高职人才培养目标定位;高职应该培养什么样的人才？;“技术教育”：到底是“可以有”？“应该有”？还是“必须有”？;在人才培养目标上，高职与中职的区别在哪？;现代职业教育体系就是培养经济社会发展所需的各级各类应用型人才;如何培养技术型、复合型人才？如何体现高职的高等性？;有时，也不能一概而论！;三、单一的就业导向课程与多元的学生生涯进路;什么是人民满意的职业院校？;我们该怎样破解职业教育中的“两难”？;应该可以！“两难”如何解决？学习德国！学习日本！;我们该怎样（从什么角度）思考职业教育？;四、“证出多门”与“双证融通”;国家职业资格证书体系，既是现代职教体系的“起点”，也是它的“归宿”。;SHANGHAI QUALIFICATION FRAMEWORK;当下如何与“职业资格证书”对接？;西方现代职业教育发展的典型经验----以英国、澳大利亚为例;五、如何确保“现代学徒制”试点成功？;在我国如何引进现代学徒制？;《意见》：现代学徒制试点工作重要意义;校企如何联合招生、联合培养？;现代学徒制以德国“双元制”为蓝本;如何遴选“职业教育企业”，确保“现代学徒制”试点成功？;六、从“双师型教师”到“双师结构师资队伍”;七、如何深化课程改革，把重心由“课程开发”转向“校本实施”？;目前改革的重点应该是教学模式与教学方法的创新;八、如何尽快补齐师资队伍中的短板—专业负责人;专业骨干教师的工作任务与 核心能力;“工作任务导向”的“岗位核心能力”培训;九、如何配合国家“一带一路”战略提升职业教育“国际化”水平？;“国际化”的新内涵;十、“互联网+”背景下职业教育信息化重构;专业教学资源库建设中的问题;“微课”能“翻转”教学吗？;十一、职业院校该不该讲“产学研”？高职“研”什么？;高职“研”什么？;十二、强调“对接”后，职业院校如何不忘“育人”之本？如何培养“软技能”？;我们不是培养生产、服务的“工具”，而是培养全面发展、可持续发展、有血有肉的“职业人”;“硬技能”与“软技能”的关系？;“软技能”如何培养？;wpshi@ses.ecnu.edu.cn15921001669