大班科学：四季的树-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学：四季的树 大班科学四季的树 活动背景 初秋，马路上、小区里、幼儿园内，各种高高低低的树都还郁郁葱葱，树叶挺拔地迎着阳光摇曳着。但是，不久之后，有的树叶渐渐泛黄掉落，而有的树叶依然挺拔，并保持着绿色迎接寒冬。 树的千姿百态、悄然变化，孩子们是否能感受到、观察到？于是，我询问了孩子们，他们告诉我“春天，树开始长叶子；夏天，树叶长大了；秋天，树叶落下了；冬天，树变得光秃秃的。”听了孩子们的回答，我顺手指着一棵树问你们能不能告诉我，这棵树的树叶过一阵子是否会落下？“孩子们纷纷摇头，他们的行为引发了我以下两点思考。 思考一在初秋，是否可以预设有关常绿树、落叶树的集体学习活动呢？ 基于二期改教师用书中“常绿树和落叶树的告栏”的设计，我将本次活动开展时间设在初秋，即所收集到的树叶大部分还没有变色，以增加孩子们观察的难度，让孩子们在比较树叶的不同的过程中，掌握一些观察方法，通过对树叶的观察，判断出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树。 思考二各种树在一年四季中变化是相同的吗？ 只有对树的认识是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子们的积极思考，并对树产生好奇。所以，我重点选择周围生活中常见的香樟树、广玉兰和柳树，运用照片排列同季节比较等手段丰富孩子们对树的感知，从而让他们对树有全面的了解。 活动目标 1．通过观察比较，感知常绿树和落叶树树叶的明显特征。 2．感受四季中树的不同变化，产生主动探索的兴趣。 活动准备 1．经验准备利用散步等环节，观察不同的树；熟悉园内的香樟树、广玉兰和桂花树等。 2．物质准备剪一些树叶（各种树），洗净或擦净；许多树的照片；柳树、广玉兰和香樟树三种树的四季照片各一张；一些树四季变化的PPT。 活动过程 一、交流经验——突出树与人类的关系 1．说树名 提问今天，我们一起聊聊树，我们周围有哪些树？ (幼儿一一报出树名水杉、广玉兰、香樟树、桂花树、柿子树、橘子树……等) 2．议作用 （1） 提问我们周围有那么多树，人们为什么要种那么多树呢？ （幼儿回答橘子树可以结出橘子；树可以抵挡沙尘暴；树可以吸废气，给大自然提供新鲜的空气……） （2） 提问有道理，仔细看看我们周围有哪些东西是用树木做的？ （3） 小结是呀！树上会结出果实，我们可以享用；树还能为大自然提供新鲜的空气、美丽的风景；树还能抵挡沙尘暴，为一些动物提供住所，树还能做成很多我们的生活用品，所以，树是我们的朋友，我们需要树。 二、观察比较——感知落叶树、常绿树树叶的明显特征 1．启发引导 （1） 再过一阵子，随着天气变冷，有点树会掉叶子，而有的树不会，你们知道不掉叶子的是什么树？掉叶子的是什么树？ （2） 树可以分成落叶树和常绿树（出示PPT，许多树的照片）。你能看出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树吗？ （3） 有没有办法现在就能判断呢？ 2．着手比较 （1） 教师拿出标着落叶树、常绿树标志的篮子，里面放着一些树叶。 （2） 提问两个篮子中分别放了落叶树、常绿树的树叶，请你各拿出一片，左手拿落叶树，右手拿常绿树，千万不要换手，比一比，它们有什么不同？（幼儿上取树叶，并作比较。） 3．梳理不同 （1） 落叶树树叶和常绿树树叶有什么不同？ （一片树叶摸上去很粗糙，另一片树叶摸上去很光滑。） （2） 哪只手拿的树叶摸上去比较光滑呢？（右手） （3） 是常绿树，你们认为呢（教师举起树叶面向全体孩子）？ （幼儿再次触摸，都表示赞同。教师在记录纸上用图夹的形式予以记录。） （一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄） （4） 让我们一起对着光线再看看、比比，这样会比较清楚。 （5） 看着图表小结（由教师或幼儿小结）比较之后，我们发现落叶树树叶粗糙，而常绿树树叶光滑，像涂了一层油一样；落叶树树叶薄，而常绿树树叶厚；落叶树树叶软，而常绿树树叶硬…… 4．再次比较 （1） 我们找到这么多区分落叶树和常绿树树叶的要点，如果将树叶混在一起，你还能区分吗？ （2） 教师将所有的树叶混在一起，抛撒在地上。 （3） 孩子们自由取树叶，并进行辨别，分别将它们放置在标有落叶树、常绿树标志的两个篮子中。 （4） 大家一起检验放得是否正确。 三、激发思考——进一步感受树在四季中的不同 1．图片排序 （1） 落叶树到了秋天开始落叶，树在四季中还会有什么变化？它们的变化一样吗？ （2） 教师提供柳树、广玉兰、香樟树三种树的四季照片，让孩子们根据树在四季中的生长规律进行排序。 2．共同验证 （1） 小结柳树的特征（落叶树，春天发芽长叶，夏天枝繁叶茂，秋天落叶，冬天没有树叶。） （2） 小结广玉兰的特征（常绿树，春天开花，夏天枝繁叶茂，秋天不落叶，冬天还是有绿叶。） （3） 小结香樟树的特征（常绿树，春天树叶换绿叶，夏天树叶长大，秋天不落叶，冬天还是有绿叶。） 小结原不同的树在四季中有着不同的变化。 3．延伸探究