大班科学：推动骨牌-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学：推动骨牌 大班科学推动骨牌 【活动目标】 1、了解多米诺骨牌的名称及玩法。 2、初步了解推力的作用，知道在骨牌数量相同的条下，它的倾倒速度与路线、间 隔有关。 3、培养幼儿的探究能力，体验游戏的乐趣。 【活动准备】 1、排列轨道示意图（1）长度相同轨道不同；（2）长度相同轨道相同。 2、记录表2张； 3、每人10块骨牌。 【活动过程】 一、引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的名称及玩法。 1、教师出示骨牌，讲解多米诺骨牌的名称和历史。 师“今天我们玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。什么叫多米诺骨牌呢？多米 诺骨牌是个外国名字，他其实就是一种用木头、骨头或者塑料做成的长方形骨牌。虽然 这个多米诺骨牌有一个外国名字，但是它实际上起于我们中国，已经有上千年的历史 了。” 2、教师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点。 师“（一边说一边出示自制骨牌）老师为每个小朋友准备了10块骨牌，注意在排 列的时候距离尽可能是一样的，用手指轻轻推动第一块，我们就可以看到后面的骨牌跟 着倒下了。（电视机出现教师事先排列好的骨牌），你们想试一试吗？开始吧。” 二、了解推力的作用，知道在骨牌数量相同的条下，它的倾倒速度与路线、间隔 有关。 1、幼儿个人自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法。 幼利用10块骨牌排一排，推一推，可以反复的实验。（老师辅导，反复强调骨牌 排列时距离尽可能是一样的，并及时给予帮助，观察幼儿操作过程中的亮点。） 师请你和边上的小朋友把骨牌放在一个盒子里。 结束提问骨牌好玩吗？你成功了没有？ 幼1我成功了，我把骨牌一块块竖起，轻轻一推就倒下了。 幼2太好玩了，我排了3次3次都成功了。 幼3我没有成功，前面几块倒下了，可是最后2块没有倒下去。 师请成功的小朋友说一说骨牌为什么会一块接一块地倒下？ 幼我看到是第一块倒下去时碰倒了第二块，第二块倒下时又碰到了第三块，这样 一块接一块就全倒了。 总结我们每个小朋友都很厉害，很快就会玩骨牌游戏了。有的小朋友非常聪明， 说看到第一块碰倒第二块，第二块碰倒第三块…对了，这就是推力的作用，使得骨牌依 次倒下去，就像A小朋友推B小朋友，B小朋友推C小朋友一样。还有的小朋友暂时没有成 功也没关系，下次排列时只要把骨牌之间的距离尽可能排列的一样就可以了，加油。 2、探索规律之一在同等数量的条下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯 曲的就越慢。 师老师带了2幅长度相同轨道不同的轨道图，请和边上的小朋友两两合作，用盒 子里的骨牌排列在轨道上，排列时距离尽可能是一样的。排好后数一数轨道上用了多少 块骨牌。（出示轨道图1） 师为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小朋友都合作得很好 ，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。 师出示记录表（记录骨牌的数量、轨道、推倒速度快的打“√”） 师轨道上用了几块骨牌？请一个小朋友记录。 幼20块 师你排列的轨道是什么样的呢？请排列不同轨道的小朋友上画一画。 幼1我们排列的是直线轨道 幼2我们排列的是曲线轨道 师想想哪一个轨道上的骨牌倒下的速度快呢？ 师每一组请一个小朋友同时推倒轨道上的第一块骨牌，看一看哪个轨道上骨牌先 倒下。 为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？ 师总结虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就 越慢。 3、探索规律之二同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。 导语假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？ 师我们看一看第二张轨道图（2），你们发现了什么？ 幼2个轨道是一样的 师在相同轨道上排列骨牌，又会发生什么变化呢？请你们一组小朋友一起合作完 成并把结果记录在表格中（出示线路相同，长度相同的轨道图和记录表，其中一组提供 15块骨牌，另一组提供20块） 要求 ①将实验结果记录下； ②过程可以反复尝试； 活动评价 1、展示幼儿记录单，引导幼儿观察 师请记录好的小组把记录表粘贴到展示板上。并和边上的小朋友说一说你是用 什么方法比较出的？大家同意他的看法吗？ 幼1我们分别在2条相同曲线轨道上排了15和20块骨牌，我们发现骨牌之间的距离 大的倒下的速度就快，距离小倒下的速度就慢。 幼2我们也分别在2条相同曲线轨道上排了15和20块骨牌，可我们的结果和他们相 反，骨牌之间距离大倒下慢，骨牌之间距离小倒下速度就快。 2、引导幼儿集体验证 师老师把这个推到的过程拍成了一段视屏我们看一看。 师你们发现了吗？哪一条轨道上的骨牌倒下的速度快？ 幼上面一条 师你是怎样看出它倒下速度要快的，为什么呢？ 幼因为骨牌之间的距离比较密，倒下的速度就快。 3、提升与总结从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔 的疏密