新课程理念下信息技术兴趣的培养.DOCVIP

- PAGE 1 - 浅谈中学生学习信息技术兴趣的培养 泰兴市第一高级中学 刘婷婷 新课程教学理念强调：教学要注重与生活实践相结合，关注学生的兴趣和经验，倡导建构学习，让学生主动参与、勤于动手、乐于探究。而且信息技术的主要任务之一就是“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。” 兴趣是最好的老师，学习兴趣在很大程度决定了学生的学习态度和学习成绩。有了学习兴趣，才能促使学生积极思维，探索创新。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 信息技术教学的主要内容有计算机基础知识和操作能力两大部分组成。在教学过程中有些内容比较枯燥，学生学得不耐烦，比如文字输入练习、指法训练等。时间长了学生就会产生厌恶，觉得没意思，上课就比较懒散，而且同一个班级的学生也有一定的差距：有的学生“未教先知”，对已经掌握的知识就不感兴趣；有的学生就根本没有接触过电脑。怎样改变这种现状呢，使已经会的同学在讲课过程中能发现自己存在的问题，又能使不会的学生饶有兴趣呢？下面我就“网页的制作”这一章节为例，谈谈我在教学过程中如何调动学生的兴趣的一些做法。 一、合作学习，好差搭配 有兴趣，学生才会主动地去了解和掌握基本知识和技能。针对不同起点的学生，我们应该充分发挥那些“未教先知”者的潜力，鼓励他们进行示范和叙述，然后由教师进行补充、归纳，梳理，这样，一方面使其他学生熟悉从伙伴那里学习技能的方法，另一方面也能暴露出“未教先知”的学生存在的问题。并且，在同伴中学习，可以为不会的学生创造一个良好的学习氛围，在心理上可能更切合学生的需要。如果按教材一律采用“我教你学”的方式，会打消“未教先知”那部分学生的积极性，也给不会的学生带来计算机学习有些高深莫测的距离感，胆小的学生甚至上机时不敢操作。 例如，在学习了简单的网页制作以后，我把学生分成几组，并且让那些有一定基础的同学作为每个小组的组长，通过自学和已有的知识每个小组做一个有关班级的网页。这样学生的学习积极性就调动起来了，而且，那些“未教先知”的学生也有了动力，他们在做网页的过程充当了小老师，那些基础不好的同学在合作过程中，也很好的掌握了知识。 二、设置悬念，激发兴趣 老师先做好一个网页，并且在网页中插入一些“滚动的字幕”、“悬停按钮”“横幅广告管理器”等等，让原来死板的网页生动起来，通过广播教学传播，让学生思考这个是怎么做起来的呢？激励学生去自主学习。当学生学会了这些知识，并且把它运用到自己做的网页中时，是多么的兴奋和高兴呀！而且那些基础好的同学还从网上找出一些动画、Java特效运用到网页中去，他们是多么的自豪，这样既复习了Internet网络这一章节的一些内容，又容易引发学生对所研究的对象的兴趣，从而开展积极的思维活动。 三、善于激励，培养情感 心理学研究发现，如果教师对学生有积极的态度或较高的期望，在平时的教学活动中经常用语言、微笑、手势等方式进行鼓励，学生就能尽情地表现自己，树立起学习的自信心,从而最大限度地展现自己的潜力，用内心的体验与行为参与到学习中去。 例如在进行班级网页制作过程，老师可以事先和学生约定，网页做好后，我们进行一个评比活动，并且进行奖励，这样学生的积极性就被调动起来了。老师在学生做网页的过程要经常下去走动，去及时解决学生中的问题，发现学生哪个地方做的好的时候要及时地给予表扬和肯定。这样就保护了学生的积极性；又能在出现问题时，及时帮助他们分析、查找原因，积累经验，提高参与的有效性，不把问题带出课堂。 教无定法，只要我们坚持以培养学生学习信息技术的兴趣、增强运用信息技术的意识为指导思想，在平时的课堂教学中多留心，多实践，就一定会找到更多更好的适合学生全面发展的教学方法，为他们今后逐步掌握千变万化的信息技术打下坚实的基础。