幼儿音乐教学改革与创新研究.docxVIP

　　在现有的幼儿音乐教学中存在着观念陈旧、方式落后以及资源单一的问题。 　　本文基于幼儿视角，提出了动感取向的幼儿音乐教学方式的改革和创新从静态到动感，满足幼儿好玩好动的天性；从单一到多维，丰厚教师音乐教学的方式；从重教到重学，凸显音乐学习本质与幼儿学习本质的叠加。 　　因此，结合实践案例，本文梳理出基于动感取向的音乐教学环境创设、音乐教学材料投放、音乐教学策略运用及音乐教学载体设计四方面的具体实施策略。 　　研究表明，动感取向的音乐教学改革和创新研究不仅激发了幼儿音乐学习的活力与潜力，也形成了幼儿音乐教学的新范式，同时提高了教师音乐教学的专业水平。 　　动感取向;幼儿视角;音乐教学;改革创新一课题研究的缘起课题1幼儿园音乐教学现状审视。 　　音乐教学观念陈旧，幼儿主体地位被忽略。 　　在教学中，大量依赖于记忆教学，以为让孩子机械地记住歌词就达成音乐教学的目标了。 　　他们习惯于引导着幼儿，往往忽略了让幼儿主动的感受和表现音乐。 　　如图1。 　　图1大班歌唱活动《迷路的小花鸭》各活动环节时间比例音乐教学方式落后，幼儿体验机会被剥夺。 　　在传统的音乐教学中，部分教师局限于幼儿自主性学习一种表面化形式化的了解，忽略了幼儿对音乐活动认知的要求，无法帮助幼儿积累有效的音乐经验。 　　如图2。 　　音乐教学资源单一，幼儿多维感受被影响。 　　老师现用的教材上，大