英语人教版四年级下册My clothes A Let’s learn.docVIP

教学内容：PEP Book4第页Unit5 My clothes A Let’s learn 教学目标：1、知识与技能： 2、过程与方法： 让学生通过听、观察、模仿等方式探索新知。 3、情感、态度与价值观： 在活动中培养学习兴趣，学会在实际中用英语交际 教学重点： 难点 教具准备： 单词卡片、实物投影仪、电脑课件，教师身穿连衣裙 教学评价： 以小组积分竞赛形式 教学策略：?1、本节课根据学生模仿力、表现欲、求知欲强和注意力不易长时间集中的特点，教师采用综合的教学路子，在教学中注重创设游戏情景、运用探索法、情景法、任务型教学法、交际法等教学方法。寓教于乐，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。?2、本课例借助实物、图片和多媒体辅助教学，使教学内容直观化，并富有兴趣，从而有效地提高了教学效果。? 教学过程： 温故而知新，调动学习积极性 通过轻松的谈话，为新课做铺垫 Teacher: Oh,The teacher’s desk is mass,请一位坐在讲台边的学生帮忙Teacher:Put away the exercise books,please.(边用肢体语言提醒该生)，学生完成任务老师及时表扬（Well done,thank you.），然后进入Free talk:（1） T: Where’s your classroom？ S1: It’s on the first floor. （2） T: It’s fine today. Can you see a bird in the sky? S2; No, I can’t.(3) T: Look at the picture,Who’s this girl? S3: She’s Sarah . 激趣复习 本教学内容除了认读几个单词之外，还要学生会用I like that 颜色 dress/ skirt/ hat. I like those颜色 pants. 来表达，部分学生对颜色的单词回生了，因此，我设计了T: I have some crayons,you can say as quickly as you can.看快闪蜡笔，看出颜色的马上站起来用英语说出，谁先说对，那个组就得分。从而复习了学生所学过的颜色类单词，grey一词虽然没正式学过，但老师曾经讲过，个别学生还能记住，教师在这里也做了复习。学生们在这一环节中学习情绪被调动了，学生的参与热情高昂，都争抢着用英语说出颜色。 二、运用真实情景，切入课题 承接复习Teacher: There are so many colours here. What colour do you like best?,Do you like red/…?向几个学生提问，每当提出的颜色学生回答Yes,而且我也喜欢的，我就说出Me,too.，当是我不喜欢的我说Oh,butI dont like.Teacher: What’s my favourite colour,can you guess?,当有学生猜到yellow时，T：Yes,I like yellow best. So I put on this white and yellow dress today.引入教学dress，教师拆音，让学生到台上找出单词卡片，运用卡片引导学生认读，顺便复习e〔e〕,切入课题T: I like this white and yellow dress.I often go to the clothes shop to buy my clothes.出示图片，板书课题。教学clothes一词。 创设情境，学习新知 情景：The Children’s Day is coming. We’re going to have a show in our class.请四位同学（每组一位，三女一男），We’re in the clothes shop now. 1、出示画面（图1），T: I like that red dress.指女生1：Do you like that red dress?S1： Yes,I do.教师引导生说Yes, like that….再向其她学生提问Who likes dress? 当有些学生说出Me时，出示画面教师引导生说I like that____ dress.并板书该主要句型。T: I like those dresses. 2、回归（图1），提问女生2：Do you like dress？S2: No,I don’t. T: Do you lik