英语人教版四年级下册My clothes B learn.docVIP

信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 石依青 电子信箱 924586770@ 电话区县 义乌市 学校名称 前店小学 日期 5月19日 课题摘要 教学题目 四年级 Unit 5 My clothes（Lesson 5: Let’s learn Let’s do） 所属学科 英语 学时安排 第五课时 年级 四年级 教材版本 人教版pep四年级下 一、学习内容分析 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1. 能够会说/认读 coat shirt jacket ...。 2. 能将coat shirt jacket 与表示颜色的形容词连用。 过程与方法： 1.运用句型 Where are my new socks? What color are they? White. 就衣服的位置和颜色等展开问答 。 情感态度与价值观： 激发学生学习兴趣和热情 提醒学生养成及时整理个人物品的好习惯 2.学习内容与重难点分析 能够听说认读本课时的单词 ，熟练在情境中运用句型 ，学会区分单复数形式 项目 内容 应对措施 教学重点 会说/认读 coat shirt jacket ... 运用PPT和多媒体 教学难点 名词所有格以及名词复数的正确使用 运用PPT和多媒体 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1.一般特征：学生对英语学习还是有较浓厚的兴趣 2.入门技能：三年级和四年级上册已学习部分英语知识 3.学习风格：动画，图片和歌曲可以调动学生的热情 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如 eq \o\ac(□,√)） （1）简易多媒体教室 eq \o\ac(□,√) （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 衣服 单词 PPT 图片加单词 呈现新知 师生互动 句型 PPT 书本录音朗读 板书 呈现新知 师生互动 所有 形式 PPT 红色字体标注 呈现新知 师生互动 3.板书设计 U5 My clothes Coat sweater Where are my Shirt jacket ? What color are they? Socks shorts 四、教学活动设计 1.教学活动设计 教学环节 教师活动 预设学生行为 使用资源 课堂诊断 设计思想 Warm up 1.Free talk 比如 T:What’s the weather like today? How are you? 2.song 根据问题进行回答 无 学生能根据问题回答，比方说: It’s warm. I’m fine. 巩固旧知，活跃气氛 Presentation and practice 逐步根据课件呈现本课时单词 根据图片和故事情节展现句型 带读操练 逐步落实重难点 ＰＰＴ图片和动画 跟读学习 学习新知 Extension Let’s find out 拓展情节进而运用巩固新知 课文部分 同桌操练 巩固新知 2．评价形式与工具（打√，如 eq \o\ac(□,√)） （1）课堂提问 eq \o\ac(□,√) （2）书面练习 eq \o\ac(□,√) （3）制作作品 （4）测验 （5）其他 3．评价量表内容（测试题、作业描述等） 根据学生的课堂表现和作业完成的正确率情况进行评价 五、教学反思 优点： 1. 关于服饰的单词学习和学生息息相关，所以学生的学习兴趣较为浓厚 2. 课件运用了图片动画结合新知，提高了学生的学习热情 缺点：、 对于单词jacket sweater的发音还有部分学生发音不准 学生对于自己感兴趣的动画出现时课堂纪律不易掌控 附：表格内容说明 一、学习目标与任务的确定 1．学习目标描述 用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述 2．学习内容与学习任务说明 包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析 3．问题设计 精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容 二、学习者特征分析 说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境的选择 学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。 2．学习资源的应用 学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。 （1）学习资源的类型包括： 网络课件：适用于知识点的辅助教学 网络课程：整门课