英语人教版四年级下册Unit5 my clothes B Let’s t.docVIP

课题 Unit5 my clothes B Let’s talk 课 型 听力课 教 学 三 维 目 标 1、知识目标： ①能够听、说、认读有关服装的单词： coat/pants ②能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。 2、能力目标： 能在创设的情境中用句型①Whose …is this?---- It’ s xx’s.②Whose … are those?---- They’re xx’s.对衣物的归属进行问答。 3、情感目标： 教育学生帮助父母做些力所能及的事，及整理、捐献衣物 教 学 重 难 点 1、 重点： ①听、说、认读有关服装的单词：coat/jacket/ sweater/shirt/shorts/socks ②用句型Whose …is this?---- It’ s xx’s./Whose … are those?----They’re xx’s.对衣物的归属进行问答。 2、?难点： ① mine的理解与运用。 ②名词单复数与be动词的正确搭配,funny的词义和读音。 教学 方法 讲练结合 课时 第四课时 教 具 电脑， 衣物, 教学过程 二次备课 I复习Let’s chant II Presentation ＆　Practice 1.New words New sentences 利用身边的衣服，引出新词与新句，激发孩子的爱心，把新词放在新句中操练学习。 Coat/pantts与Whose ... is this?/ Whose...are those? ①身边coat，教师问What’s this?引导学生回答It’s a coat.渗透oa字母组合发音，出示旧单词goat比较、学习单词coat。 ②出示coat的归属，引出新句型Whose ... is this?It’s mine.学习mine.操练新词新句。 ? ? 以同样方法操练学习pants与Whose...are those?They’re your father’s. ??【设计意图：通过渗透元音及元音字母的发音规律，把旧知与新知联系起来比较学习，让学生更容易记忆所学新词，从中习得拼读及记忆单词的方法；通过单复数比较学习，让学生掌握名词单复数与be动词的正确搭配，从而突破本课的一个难点 2.Let’s talk. (1)Watch,look and guess. 出示对话的四幅图，让学生猜： Sam, Sarah和他们的妈妈在说什么？ 【设计意图：培养学生思考的习惯和大胆开口说的习惯,发散学生思维。】 (２)Watch, listen choose. Sam asks ①__________________________ ②_____________________________ A. Whose coat is this? B. What color is the coat? C. Whose pants are those? ? ??? 第二个问题Whose pants are those?渗透英语文化（英式：trousers/美式：pants） (3)Role play. (3 in group) 【设计意图：通过看图猜对话，发散学生思维；通过通过听音选择、填空，培养学生听音解决问题的能力；通过听音模仿，培养学生正确的语音、语调及良好的语感；通过小组合作角色扮演，培养学生的团队意识。】 ? Homework 1.Read these 3 words and the dialogue to your partner.（You must...） 2.Design the clothes for your parents and talk with your classmate.（If you can...） 【设计意图：分层次布置作业，照顾不同层次的学生。】 板书 Lets talk Coat Whose coat is this? It’s mine. Pants Whose pants are those? They’re your father’s. mine 教 学 日 记 或 反 思 通过这节课的教学，我知道本课是依据新课程的总体目标并结合教学内容，针对四年级学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律而设计的。为了能让学生学会学好。 我先将课分为两大部分进行处理。第一部分是引导学生学习如何询问衣物归属？，解决本课的重点和难点，让学生在小组间通过合作边学习边使用语言。第二部分是以学生的生活经验和兴趣为出发点，采用任务型教学途径，让学生在交流中使用英语，完成学习任务。 大