马学江-温州第二十一中学澳大利亚高中.DOCVIP

浙教版七年级（上） 6.1 数据的收集与整理 执教 马学江 班级 初一（1）班 一：教材分析 【教学目标】： 知识与技能： 1、通过生活中的一些实例，初步体会数据在现实生活中的作用； 2、经历数据收集的过程，了解数据收集的具体方法和基本要求； 3、会按要求进行数据的简单的分类排序，分组编码； 4、会根据数据信息对某些现象发表自己的看法。 过程与方法： 1、经历收集数据的过程，体验生活中处处有数据； 2、经历对数据的整理，体验数据整理的必要性，感受数据在生活中的重要性。 情感、态度与价值观： 1、培养多观察、多分析、多动手的学习习惯； 2、经历数据的收集与整理来解决问题，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣，增强团队意识和自信心； 3、培养数学思考的习惯，把所学知识应用于实际，并进行健康知识教育。 【教学重、难点】 1、教学重点：根据问题收集相关数据并做出简单的整理。 突出重点措施： （1）设计实际情景，来体会数据存在的普遍性与必要性。 （2）通过判别、合作、交流等环节，经历数据收集与整理的过程，在过程中获得对数学知识的理解． 2、教学难点：按要求进行数据的简单分类排序、分组编码。 突破难点策略： 设计与生活相联系的实际情景，根据生活经验作出判断，在生活中学习数学，体会数学来源于生活又服务于生活。 【教学思路】 本堂课以学生的午餐引入课题，让学生体会数据在分析问题，解决问题中的重要作用从而引出课题；然后让学生根据所给材料二中数据谈谈数据收集有哪些途径，紧接让学生举出生活中的实例，进一步体会数据收集的途径。接下来通过小组活动，让学生体验数据收集与整理有关过程，并通过小组合作，让学生归纳出数据整理的基本方法，最后通过学生阅读教材，课堂小结，强化对知识的理解和记忆，提高独立分析和自主小结的能力。 【教学过程概述】 导入：展示学生中午在教室就餐的照片，指出学生的午餐是学校食堂配餐，从而给出两则与午餐有关的材料。让学生读两则材料，谈感受，从而得出数据会说话，数据是有用的。得出课题。 充分利用所给的材料二，让学生指出其中的数据是通过什么途径获得？从而归纳出数据收集的途径 通过探究活动，小组合作学习，让学生收集脚长，并整理数据，从而归纳出数据整理的基本方法。 通过学生阅读教材，课堂小结，进一步强化学生对知识的理解和记忆。 执教老师简介：马学江 中学高级教师，初一段段长，温州市优秀教师。