pep 小学四年级英语下册Unit3 B Let‘s lea.docVIP

PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather B Let’s learn 和 Let’s play教学设计 广西宜州市实验小学 黄梅芳一、整体教学设计思路 新课程标准注重语言学习的学习过程，重视语言学习的实践性，主张在教学中创设情境，倡导任务型教学模式，让学生在活动中体验真实语言，在体验中逐步掌握语言知识和技能，逐渐形成有效的学习策略，促进学生自主学习能力的养成。 二、教学背景分析 教学内容分析： 本课时是PEP教材四年级下册第三单元PartB 的第二课时，课型是单词教学。本单元的教学内容都是围绕weather这个主题展开的，本课时主要学习描述天气的形容词，学会询问天气，了解不同天气的表达法。在本节课中，由上节课学习的旧词warm, cold, cool和hot入手，引导学生运用上节课句型 It’s warm in Beijing today.学习新的单词，并学习如何询问天气:What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny.并能在真实的情境中自如地运用。 四年级的学生开朗活泼，英语学习兴趣浓厚，有一定的英语学习能力，他们喜欢活动、小组竞赛、游戏和表演。在学习中加入表演和竞赛一定会让激发他们更浓厚的学习兴趣。 三、教学目标分析 1.能力目标 学会表达天气的形容词，并学会询问天气。 2.知识目标 ⑴能听、说、读、写rainy, snowy, windy ,cloudy 和sunny等单词。 ⑵能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况如：What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny.Today it’s hot and sunny in Sydney. ⑶提示学生注意形容词的正确发音和构词规律，即单词结尾有y,发/i/音。 3.情感目标 培养学生注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，培养学生自主学习能力。 四、教学重难点分析 1.教学重点： 能听、说、读、写rainy, snowy, windy ,cloudy 和sunny等单词。能够运用句型What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny.描述和询问天气。 2.教学难点： 注意单词rainy ,cloudy 和sunny 的发音以及句型What’s the weather like in Sydney?的发音。 五、教学方法分析 本课采用任务型教学法、情境教学法和TPR全身反应教学法，让学生在小组活动中进行探究式自主学习。 六、教学过程设计： 1.热身、复习（2′） ⑴Let’s chant T: Do you remember the chant “Brrr, it’s cold…”? Ss: Yes, we do. T:OK. Let’s chant. Brrr, it’s cold. It’s cold outside. Put on a hat. Cold, bye-bye. Mmm! It’s warm. It’s warm inside. Take off your shoes. It feels so nice.(做这个活动时要边做相应的动作边说，效果会更好) （设计意图：通过这个很有动感、节奏明快、主题鲜明的chant, 拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，为下一步的教学做好了铺垫。） ⑵ “看谁快”（2 ′） 小游戏复习上节课的单词：warm, cold, cool, hot（教师出示单词卡片，学生快速读出并做出相应动作，如：warm两手交叉握肩做温暖状；cold做寒冷状；cool做很酷的样子表示凉爽的；hot单手扇风表示很热） （设计意图：运用TPR全身反应法帮助学生记忆单词，同时增加了游戏的趣味性，活跃了课堂气氛。） 2.新课呈现（10’） ⑴展示B Let’s learn板块的课件中的世界地图 T：What’s this? Ss: It’s a map. T: Yes, it’s the world map.( 提示注意world 的发音) ⑵播放课件动画 第一遍完整播放呈现，让学生整体感知今天的教学内容。 （设计意图：让学生整体感知本课的教学目标，做到词不离句，句不离篇。） 第二遍教师将地图中的图片放大，指着London的图片问：Where is it?引导学生回答It’s London. 教师板书并领读。指着呈现雨中的London图片提问：What’s the