菜园二小参加级研训活动心得.DOCVIP

二小语文组关于县学科集中培训讨论稿 朱燕： 4月15日下午，杭州市缪华良校长进行了“不一样的小班，不一样的发展”专题讲座。这次讲座使我受益匪浅，结合自己平时的教学行为，做以下反思： 1.让教于学。平时在课堂中都是自己在讲，学生被动地听。提出问题时，也是单向被动型，一对一的问与答，没有面向全体学生。 2.空有小组合作形式。授课中只是单纯的进行小组合作的形式，并未根据教学内容是否需要小组合作而合作。且小组组长组织能力不强，还需要多训练。 3、小组合作成效低。小组合作第一步应独立思考，再进行交流分享自己的观点，最后的汇报成果应以展示的方式呈现。缪校长提出的游学的方式，将汇报成果展示出来，让学生进行比较、评价。这种方法无论对于学生还是教师都很新奇。 李叶： 听了缪校长此次《不一样的小班 不一样的发展》专题讲座，我对小组合作的有效性有了深入地认识。以前简单的认为只要找一个比较难的教学点作为讨论点，进行讨论解决此次小组合作就是有效的。听了缪校长的讲座我知道了一个合适的讨论点是评定小组合作有效性的重要指标，并不是所有的难点都适合小组合作。小组合作的步骤、层次性对课堂重难点的突破也至关重要，每个步骤都必须仔细斟酌，要求必须简单明确细化。让我跃跃欲试的是缪校长所说的游学式小组展示，这样的方式不仅可以让学生充满新奇感，也活跃了课堂气氛。 徐尔蔚： 本次县级教研活动给了新教师的我又一次观摩学习的机会，也让我对本次小班化教育的主题有了更多的理解和领悟。小班化是以促进学生全面又有个性的发展为目的，注重营造形式多样的自主学习环境，促进学生主动参与，充分挖掘每个学生的潜能，让每一位学生能得到主动和谐的发展并获得成功，是当前小学教育的发展趋势，在小班化教学中如何实施小组合作一直是我的困扰，今天缪老师就小组合作进行解读，我得知小组合作要分小步实施，要先让学生有独立学习的时间，再进行合作讨论，最后展示、评价的过程，值得我今后借鉴。 贺灵美： 今天上的三节课，分别是神话故事和说明文，在小班的合作点的设计上，我觉得选取得也十分恰当，特别是缪于冰老师的《女娲补天》一课，让我留下了较深的音响，小组合作方法明确，步骤清晰，虽然学生的创作能力和语言能力有待加强，但是课堂上却有闪光点，那是课堂的生成。听了缪华良老师的讲座，我也收益匪浅，特别是对有差异教学的“小步子”操作步骤，印象深刻，我觉得在以后的课堂中可以运用。 孙雪君： 今天听了3节课，应该说课随老师，个性特点鲜明，地域特色有所体现。集中来讲，都注重小班化元素，注重学法指导，注重语用。下面分开来讲自己的体会。 《太阳》是说明文，整堂课给我的感觉和卢老师的外貌一样清秀精简。首先环节设计干净利索，不拖泥带水。找特点，学写法，感受文字。三个特点都体现这几个步骤。对词句的体会来说运用图样理解、解释说明和比较理解等方法。在学习方法上运用读、圈、划、思等语文常用方法。印象最深的是评价语针对性强，简练有力，如：读得非常准确、我感觉一股热浪扑面而来等。精炼的课堂、精简的评价语，学生主体地位突出，清新鲜活，挺不错的课。 《女蜗补天》是神话故事。整堂课给我感觉有些飘忽，都是些“哪些段落给你留下深刻印象？”“哪几句话打动了你？”这种问题。开头的词语处理很棒，概括指导也不错，但练笔我觉得败笔很大，虽然运用了补白的方法，运用小组合作的方式，但是跟神话主题不符，“野兽”、“受伤”、“危险”、“大火”生生把女娲从神降为人。没有感受神话语言色彩、写作手法的前提下，引导方向也错误，你写的还是神话还是女娲么？还有视频效果不好不如不放，文字还是有许多想象空间，视频生生把文字浅表化。 《有趣的动物共栖现象》是说明文，这也是我觉得最欣赏的一节课。课中对于信息处理、提取和概括为学生提供了3种方法，让学生明白，信息的提取可以这样做。这样教给方法的方法值得我去学习与运用。在重点段落学习时，对于批注的下笔有具体方法和方向的知道，很不错，让学生知道，从哪方面可以表达，分类明显。唯一遗憾的是，我觉得对于拓展部分，排序可省，直接把课文中学到的先“现象”后“原因”进行组合，这样最起码让学生感受说明文的一种呈现方式。总之，是一节很实在，很实用的课。学之！ 杭州送教，带来的是对前置学习的重视，学法的重视以及学生预学反馈的重视，很多想法和我隐隐有些共鸣，对自己的实践指导有帮助，勉之！ 王玉凤： 有效的合作学习是教师设计小组合作学习最应该抓牢的根本。因此，找准合作点很重要。抓住一个最该探究的点进行问题设计。问题设计要适宜，提高给学生讨论的问题必须依据学生的实际认知水平，把那些具有思考性或开放性，仅凭个人的力量难以解决的问题让学生合作学习，共同探讨。最终的小组展示应根据教学内容的特点采用不一样