英语人教版四年级下册Unit5My clothes A spell.docVIP

PEP四年级下册Unit 5 A Let’s spell 教学设计 河源市第三小学 孙红恩 教学内容分析： 本课为四年级下册第五单元A Let’s spell 板块的教学内容。Let’s spell共分为三个部分：第一部分Read, listen and chant 呈现了-le在单词中发[l]的发音规则; 第二部分Read, underline and listen 通过听力活动, 训练-le的音形对应关系; 第三部分Look, listen and write 通过看图、听录音、写单词活动帮助学生根据发音规则拼写单词。 学情分析： 在学习本课之前，学生已有的相关知识储备为：学生通过三、四年级的学习，已经熟练掌握了辅音字母、元音字母及一些字母组合的发音规则。这些已有的相关知识，都可以成为本课学生学习的知识基础，本课将融合学生的已学知识，有层次地展开语音教学：1. 感知、体验并自己归纳出-le 的发音规则；2. 从拼读含有字母l发音的单词到拼读含有-le 的发音规则；3. 逐步实现见词能读—听音能辨—听词能写—初步阅读。本部分所提供的三个单词都是学生接触过的，通过引导学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音和分类培养学生的语音意识。 教学目标： 1. 知识目标： （1）能够通过例词的发音，观察例词中共有的特征，学习字母-le在单词中发长音[l]。 （2）通过练习词根和单词，强化记忆-le的发音规则。 （3）能够通过对比l/-le的发音，强化-le的音形对应关系。 2. 能力目标： （1）能够逐步做到见到符合l/-le的发音规则的单词能拼读，听到符合l/-le的发音规则的单词能拼写。 （2）学生能够了解并运用自然拼读法记忆单词拼写。 3. 情感目标： 激发学生学习英语的兴趣，让学生通过发现式学习方法在英语学习中自己思考，总结，从而体验成功，增强学好英语的信心。 教学重点： 归纳-le在单词尾的发音规律；并能区分l-/-le在单词中发音的不同。 教学难点：自主拼读和书写符合规律的单词、阅读含有-le单词的句子、小故事。 教学资源： 课件、录音机 教学评价：本节课我主要采用形成性评价和总结性评价。其中形成性评价分为老师对学生的评价，学生对学生的评价。对于学生的表现，老师及时给与评价如给小组加分，用手势或笑脸表示，用激励性语言表示如：Good/ Good job/ Well done/ Great/ Super… 学生对学生的评价，主要是通过学生的表现，师引导学生自主评价：Is he/she good? Are they great? Are they good or very good?... 教学环节与活动： Step 1. Warming up/ Revision 1.Greetings: T: Hi, boys and girls. How are you today? Ss: I’m fine. Thank you .And you? T: Very well ,Thanks. 2.Sing the song《The letter L》 From the song , we know the letter L and the sound /l/. Can you say some words with the first letter of L? 让学生说说含有首字母l发音的单词。(师板书l-) 如：look let 学生： long like lost love leg lunch… （设计意图：歌曲入手，激发学生学习兴趣，同时复习字母l 在单词首的发音，很好地激活了学生已学旧知，也很好的激发了学生的求知欲，为下面区别ｌ－/ -ｌe 发音作铺垫） 3. 复习本学期学过的字母组合的发音和单词 water tiger sister computer -/?/ girl bird - /?:/ nurse hamburger-/?:/ arm car card -/a:/ ball tall wall-/al/ horse fork /or/ homework world map/?:/ （设计意图：复习已学字母组合的单词和发音规则，从而引入本节课的语音学习，激发学生学习-le发音规则的兴趣。） Step 2. Presentation and practice 呈现例词 课件呈现图片，师生问答： T: What’s this ? Ss: It’s an apple. T: The apple is small, and we can also say the apple is little.(师做动作让学生理解little的意义）， It’