英语人教版四年级下册Unit6 A Let’s talk .docVIP

第二课时：Unit6 A Let’s talk A Let’s play A Let’s spell 课标与教材分析 Let’s talk部分主要通过情景会话，让学生学会在服装店里购物的情景，并且在实际情景中自然运用。本部分的核心句型是Can I help you ? Yes. These shoes are nice. Can I try them on ? Size 6, please. They’re too small. 英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教室指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 学情分析 本节课主要通过John和妈妈在鞋垫买鞋的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景，并且已能做到熟练运用。小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。 教学目标 一、知识与技能目标： 1．能熟练朗读并模仿本节课对话。 2．能够在情境中运用句型Can I help you? Can I try ...on? Size... please。能够在情景中运用句型These ... are nice. They’re too... 描述某物品，能够在语境中理解try on, size, of curse, too,just的意思，并能正确发音。 3．能在实际生活中运用本节课对话。 二、情感态度与价值观： 1．培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识； 2．让学生知道在同学之间不要攀比衣服的穿着，同学之间应该互相团结，互相帮助。 教学重难点 教学重点：学会运用句型: Can I help you? 以及回答方式。 教学难点：在商店中购物时，能够根据具体的情景进行自主的问答 教学方法与媒体 游戏巩固，表演生成，活动运用，任务落实 教学过程 （一）Talk Show: (此环节用时3-5分钟) “我说我秀” 1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师。 2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励. (二)、Report show: 随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与一定奖励。 一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱做演 / 玩赛，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 P54 Let’s sing 师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学衣服的单词。 （二）评价分组中注意力热身 把全班分为 A、B两个大组，分别以小粘贴作为奖励品。 【设计意图】通过Let’ssing将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。 二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟） （一）、话题交流，导入新课 教师出示图片，T: Look，this is a shop. These are many shoes. I like the black shoes. What about you? S: I like the ______ shoes. T: Yes, these shoes are nice. （二）、情景创设，理解语意 （承接上面）T:Now I have a shoe shop. Who wants to buy shoes from my shop? 邀请一名学生模拟买鞋。 1. T: Can I help you ? S; Yes, these shoes are nice . T: OK. What size? S: Size 34,please. Can I try them on ? T: They’re just right. （三）、交际练习，版式呈现 教师板书重点句型Can I help you ? Can I try them on ? They’re too big.，学生同桌练习对话。 （四）问题视听，整体感知 1、T: Today Mum wangts to buy shoes for John. How big are his feet? Let’s watch a cartoon. 播放动画，学生观察并找到答案：Size 7. 教师利用课间简要介绍中外鞋号的不同。 【设计意图】想去商店买鞋，自然地进入文本，一方面可以提高学生的兴趣，同时加深学生的理解。） 三、练习（Practice）（此环节用时10分钟） （一）跟读模仿，歌谣强化 1、Listen and imitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。在齐读的过程中进行小组PK，组内P