凡卡教案背景设计.pptVIP

写信 第3、8、10、11、12、15这六个自然段是凡卡写的信的内容。）　　3．信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。　　（①只有一个亲人；②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；③求爷爷把他带回去；④莫斯科不是穷人的；⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃；⑥再次哀求爷爷把他带回去。） 凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。　　1．找出文中哪些部分是插叙部分。　　（第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆，是文章的插叙部分 ．说一说插叙手法在文中的作用。　　（起到对比作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。） 总结： 　　通过以上对这篇课文的学习，我们了解到本文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆，其中凡卡的信的内容是全文的重点。在这三部分内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡，这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。 《凡卡》和《卖火柴的小女孩》写法上有什么不同 1.卖火柴的小女孩是在幻想中死去了，而凡卡却还在水深火热中活着。 2.在《卖火柴的小女孩》当中的那个小女孩因为寒冷，渴望温暖；因为饥饿，渴望事物；因为痛苦，渴望快乐；因为孤独，渴望关爱。这是以喜衬悲的写法，体现了小女孩的可怜。3.作者不同；作品体裁不同；4.表达方法不同1）在讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信的内容和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。2.采用反衬，暗示的表达方法。（凡卡）2）用了虚实相结合的表达方法（卖火柴的小女孩） * * 凡 卡 广州市花都区新华红棉小学 钟劲松 作家我知道： 契诃夫（1860——1904），俄国著名作 家。全名安东·巴浦洛维奇·契诃夫。他出身 于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科 学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。 他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的 时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不 合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作《变色龙》《套中人》等。 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世 时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受 剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店 里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解 学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》 这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代 穷苦劳动人民的悲惨生活。 礼拜 生锈 摩平 揉皱 昏暗 黑糊糊 笑眯眯 眯缝 耸肩 一缕缕 蘸笔尖 毒打 撇嘴 抽噎 搓烟叶 欺负 匣子 唧唧喳喳 吭声 冻僵 窜过 孤儿 孤零零 打搅 醉醺醺 甜蜜 xiù mā r?u zhān pié dú yē cuō xiá zhā kēng ji?o 课文写信的内容 1、那些段落是凡卡写信的内容？在段落前做个符号后读一读。 2、想想：凡卡的学徒生活是怎样的？ 凡卡?茹科夫（伊凡?茹科夫）：小说的主人公。 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。 康司坦丁?玛卡里奇：凡卡的爷爷。 日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡：牧主。 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。 卡希旦卡：老母狗的名字。 泥鳅：公狗的名字。  ③亲爱的爷爷康司坦丁.玛卡里奇： 我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。 ⑧ 昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！…… ⑩ 我会替您搓烟叶，我会为您祷告上帝。要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，