英语人教版四年级下册we love animals.docVIP

单元 Unit 4 课题 Unit 4 We love animals 课型 new 课时 1 教学 目标 1、 能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。补充rabbit 2、 能用英文介绍这些动物：It’s a duck…. 3 、能听懂歌谣，理解含义。 教学重点 学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat，rabbit。 教学难点 单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。能跟读chant并理解含义。本节课歌谣比较复杂，难。 教学准备 1 教师准备pig, bear, dog, duck, cat的图片和相应的单词卡片。 　 2教师准备与教材相配套的教学录音带。 教学过程 二次备课 Step 1: 热身体验，整体感悟 （1）Let’s sing??How are you?? （2）Oral practice学生口语会话（涵盖1—3单元）。 Step 2: 情境认知，示范引领 （1）导入课题：Today we will go to Unit 4 We love animals. 带读并学习animal一词。并讨论：What animals do you know? 学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。 （2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig, bear, dog, duck, cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习，四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句：What is this? It’s a … 的学习并将词句结合交流。 （3）教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。 （4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。 Step 3：交流点拨，趣味习练、 （1）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名小老师带读一个单词。 （2）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。 Step 4：强化拓展，知识升华 游戏：小组对抗赛 　 A.按五个小组pig, bear, dog, duck, cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。? 　 B.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。 Step 5：整体收获，典题深化 (1). 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2). 听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：cat—fat, pig—big, dog—log, duck—truck, bear—pear.? (3).Homework: 抄读背本课单词 板 书 设 计 Unit 4 We love animals What’s this? It’s…. 教 学 反 思