英语人教版四年级下册weater第一课时教学设计.docVIP

Unit3? Weather? 第一课时教学设计 【课题】Unit 3?Weather 【教学目标】? 　　1.能够听，说，读，写描述天气状况的单词cold、cool、hot、warm、weather。 2.掌握陈述天气状况的常用句型It’s warm / hot / cold / cool in …，力求做到语调自然，语音准确，使用恰当。 3.增强学习的愿望，注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。 【教学重点】? 1、词汇：cold、cool、hot、warm、weather 2、句型：It’s warm / hot / cold / cool in …. 【教学难点】 天气情况的英语表达，单词weather的发音。 【课前准备】 单词卡片，ppt课件 【教学过程】? 　（一）热身、复习 (Warm-up) 　　学生一起说儿歌（Let’s chant） 　（二）呈现新课 （Presentation） Let’s learn 聆听大自然的声音，引入本节课谈论的话---weather。 　教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。 　　教师出示解说天气预报的图片。教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report。 教师出示hot,cold,cool,和warmd的天气图片，将词卡贴到黑板上，引导学生正确说出这些天气现象，结合体态语言解释hot和cold的意思。　 　　教师播放Let’s learn部分的课件。学生观看。教师问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。 　　告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。引导学生说出：It’s cold in Harbin. 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong. 　　玩一些小游戏，让学生在游戏中巩固这些词汇和句型。 　　学生3-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。 　　练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。　　 （三）巩固与延伸 试着给家长预报天气，建议他们穿上合适的衣服。 　【板书设计】　 Unit?4??It’s? warm? today It’s? warm/cool/hot/cold in…. Can I wear my……? Yes, you can.? ?No, you can’t. 单元教学反思 本课时的学习内容与天气有关，与人们的日常生活密切相关。要求学生听、说、认读Lets?learn中的单词和句子。能简单介绍天气情况，了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。 该课时重点学习表示天气的形容词，为了上好这一课，在课前我收集了很多关于天气的图表以及各种天气状况下人们从事的活动形式，以便于尽量多的复习已学过的形容词和动词。? 在具体教学时，对于Let’s?learn部分采取让会读的学生带读的方法进行学习，而后采用各种形式多样的方法进行练习巩固。?为了让学生对本节课的知识掌握的更牢固，在今后的教学中，还应经常让学生结合实际情况运用“What’s?the?weather?like?today? It’s?rainy.