新课标下初中物理实验教学研究.docxVIP

　　物理是一门以实验为基础的学科．实验是物理研究的基本方法，也是物理学习者必须掌握的方法．物理实验是培养学生创新能力、实践能力的重要途径，教师应在新课标理念指导下，把物理实验教学贯彻到整个物理教学中，培养学生的创造性思维，发展学生的个性，从而提高物理教学效率．一、根据教学内容，改变单一化的实验模式初中物理实验主要有演示实验和分组实验等实验形式．调查发现，有些教师为了节省教学时间常常在分组实验之前就把学生所用的实验仪具、实验材料等工具准备妥当，关于实验报告也采取了统一格式提前印刷好，学生的主要任务就是根据教师所给的实验步骤按部就班进行实验，了解实验结果，形成实验报告．这样单一化的实验模式，在一定程度上节省教学时间，但限制了学生的思维空间，学生无法根据自己的想象或预测进行实验，更没有深入思考实验过程遇到的问题和提出自己的解决办法，从而无法达到物理分组实验教学的目的．实验教学是初中物理教学的基础环节．学生只有通过动手实验，才能知道概念的建立过程，以便深刻地理解抽象的物理知识．在教学中，教师要根据教学内容，改变单一化的实验模式．1演示型实验．根据实验装置的图文信息，说明研究什么;观察现象并能根据实验现象或数据分析归纳得出结论．如气体液化实验、探究运动和力的关系实验、覆杯实验等．2直接测量型实验．如用刻度尺测长度、用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力等．使用这些基本测量工具要注意它们的共同