《端午的蛋》教学设计.docVIP

《端午的鸭蛋》教学设计 教学目的 1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。 2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。 教学重点、难点 1．加强朗读，感受文章的情趣。 2．欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。 教学时数：一课时。 教学过程 一、导入：走近作者 在中国文坛上，有这样一位作家，他一生的经历轰轰烈烈，但他笔下却少有轰轰烈烈的大事，只着眼于日常生活中的琐碎小事，凡人小事，无所不涉，他帮助人们发现就在自己身边的凡人小事之美。他就是汪曾祺。 二、整体感知 今天就让我们欣赏他写的《端午的鸭蛋》，尝一尝这小小鸭蛋里的滋味，感受一下日常生活里的情趣和诗意。 1、 请同学们快速阅读课文，说说课文主要写了哪些内容？ 请同学们快速阅读课文，说说课文主要写了哪些内容？ 端午的风俗 端午的风俗 家乡的鸭蛋 端午的鸭蛋 2、课文的思路就是如此简单。主要就是写“家乡的端午”，那汪老一生最多的时间都是在家乡度过吗？ 我在家乡生活到十九岁，在昆明住了七年，上海住了一年多，以后一直住在北京， 我在家乡生活到十九岁，在昆明住了七年，上海住了一年多，以后一直住在北京，——当中到张家口沙岭子劳动了四个年头。 ——《汪曾祺自选集·序》 同学们，从中你了解到什么？是啊，他在家乡仅仅生活了19年，可那端午的鸭蛋却使作者如此魂牵梦萦。 3、他思念的仅仅是那枚鸭蛋吗？ 是什么？ 是啊，是故乡 更是那浓浓的故乡情 （板书：故乡情） 因为思乡，汪曾祺自然而然地将自己故乡情寄予鸭蛋上，就有了这篇散文。 三、研读赏析 1、出示课件 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。 师：这三点在课文中能看出来吗？ 2、这里，老师想向大家介绍一种读书的方法。 叫做注读法 （介绍读书方法） 所以呢 下面我们就拿起笔来试试看 3、PPT 请默读全文，画出你喜欢的句子作批注，加评点。 请默读全文，画出你喜欢的句子作批注，加评点。 我们用这种方法去感受和品析这篇平淡而有韵味的文章，好吗？开始 生： ◆“有一个风俗不知别处有不”“双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!”“鸭蛋有什么可挑的呢？有!”“这有什么好看呢？” 师指导提示 ——文中时时穿插朴素的“大白话”，这使文章生活气息更为浓厚。均是信口而出，自然而然，让人倍感亲切，朗读时尤要注意语气语调。 生： ◆“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。” 师指导提示 ——文中短句非常多，有时一句一断，大有生活中说一句停一下，略想想后再接着说的神态，朗读时要注意停顿。 生： “这一条我看后却觉得很亲切，而且‘与有荣焉’”“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣……”“高邮咸蛋的特点是质细而油多……油多尤为别处所不及”等等。 师指导提示 ——古汉语的点缀使文章多了书卷气，增添了典雅之美。它们与极质朴的口语相映成趣，让人不由暗暗佩服作者居然能将极雅与极俗的两种语言如此和谐地捏到一处，并倍添韵味的艺术功力，朗读时要读出从容中不乏诙谐、得意之态。 生： “筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。” 师指导提示 ——汪曾祺有时只用一两个字眼就能写出事物的特色神韵，如写吃咸鸭蛋那种绘声绘色，那种动感、快感，一个“吱”字就活灵活现地表现出来了。朗读时要尽量还原特殊字眼的传神功效。再比如“冒”字，朗读时要有一个升降的过程——∩，要把红油破壳而出的那种感觉读出来。 师：汪曾祺的语言初读是平淡的，如话家常，却又常常在不经心不刻意中设置传神妙笔，读来是那样有趣、有味、而且耐读。 4、小结：就像高邮的鸭蛋，外表普通，切开了，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已，汪曾祺的文章也像高邮鸭蛋一样有两个黄，一个装着语言（板书），一个装着情感（板书），在平凡的事、平淡的语言背后也是那样让人惊奇不已，淡淡的却总是那样有味道。板书 淡而有味 他就是用这淡而有味的语言借端午的鸭蛋抒发自己的故乡情。 四、课外延伸 此时此刻，我们突然发现，写作是一种内在的需要。让我们来看看汪曾祺写的一首诗《我为什么写作》 我事写作，原因无它：从小到大，数学不佳。 我事写作，原因无它：从小到大，数学不佳。 　　考入大学，成天泡茶。读中文系、看书很杂。 　　偶写诗文，幸蒙刊发。百无一用，乃成作家。 　　弄笔半纪，今已华发。成就甚少，无可矜夸。 　　有何思想、实近儒家。人道其理，抒情其华。 　　有何风