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说好普通话的技巧 语言是人类社会交际的工具，我国是一个地域辽阔，民族众多的人 口大国，由于历史原因， 人们在交际和交流中颇受方言隔阂和民族语 言限制，严重影响了社会主义物质文明、精神文明的建设。改革开放 以来,我国政治、经济、文化迅速发展，我国的国际地位不断提高， 对外交流日益频繁，汉语已经成为联合国法定的六种通用语言之一。 使用和推广统一规范的语言文字已是时代提出的必然要求。 我们作为 中华民族的一员，难道不更应该学好、说好自己的语言吗？ 普通话是以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言， 以典范的现 代白话文著作为语法规范的汉民族的标准语。 学习普通话， 必须要求 达到语音、词汇和语法三方面的规范。我校是一所中等职业学校，办 学与时俱进，把握时代脉搏、适应时代需求，所以也开设了普通话教 学课程。作为一名普通话老师，在这几年的教学实践中，我觉得普通 话教学的确属于那种看似容易实质难的一门学科， 有些人会认为普通 话教学就这样读读说说就可以了。 但我认为如果真能讲出一口纯正流 利的普通话绝非容易之事， 但也别认为这太难根本办不到， 所以我想 和大家谈谈普通话学习方面的一些心得体会。 一、理论为先 掌握基本要领 普通话的学习应把理论放在首位， 用理论来指导实践， 而不能盲目 地、单纯地让学生跟着老师读。因为如果这样，学生根本不得其法， 不知要领，就是一台“复读机”，也许此时他会读了，但彼时他又忘 了。所以要认真学好声、韵、调的分类和发音方法，掌握常见的音变 现象及规律，例如用图解、示范、听录音等方法教学生正确发音，直 至能发标准音为止。比如， 我们重庆方言里没有翘舌音，而普通话里 有很多，要改变平常的发音习惯，确实不是一件容易的事，多数学生 发不准，这是一个教学重点，也是难点。要发准 zh、 ch、 sh、 r， 我就让学生看发音部位示意图，找准舌尖所处的位置——硬腭的前 部，叫他们先把舌尖放上去，然后再发音；又如发后鼻韵母 ing，有 学生不是发不到位，就是发过了，发成了 i+eng，这就需要反复讲解 和示范，让学生明白其发音要领： 舌尖接触下齿背发 i 然后软腭下降， 打开鼻腔通道，同时舌根与软腭闭合，使气流从鼻腔透出，口形没有 明显变化，动程不能太长，并且反复对比，多感受，克服语音缺陷。 如此掌握了发音方法，学起来就容易多了。 二、着力训练 突出重点。 听读练习，及时纠正的发音错误或缺陷，显得尤为重要。 同时， 挖掘资源，充分利用电视、广播、电影、戏剧、曲艺以及与北方人接 触的机会，学习普通话，模仿他们正确的发音，培养普通话的语感； 走在街上，长长短短的广告词、大大小小的招牌，都是我们练习普通 话的资源， 让我们的生活中处处是普通话练习之处， 时时是普通话练 习之时。 三、寻找方法 加强记忆。 要说好普通话， 掌握了正确的发音还远远不够， 我们心里要有一本 小字典，时常知道什么字发什么音，话一出口，标准的发音就条件反 射地跟着出来了。 这就需要记忆， 特别是记上面讲到过的重点音的字 词。有些记忆也是有方法可寻的。 要记普通话里哪些字的声母是 zh、 ch、sh，哪些字的声母是 z、c、s，有两种方法帮助记忆 方法一：