语文人教版七年级上册《品析人物形象》.docVIP

《品析人物形象》微课教案 【学习目标】 1、了解品析人物形象的具体方法。 2、掌握品析人物形象的答题模式。 【教学重难点】 掌握品析人物形象的答题模式。 【教学安排】 微课 导入： 同学们，人物形象分析是中考考点，纵观近几年的中考记叙文阅读，大多考查对人物形象的分析，包括人物的思想、性格、品质等。今天我们这节课的主题就是——品析人物形象。 一、中考链接 （一）文学类文本阅读的考纲要求？ 1.文学类文本阅读的考纲要求？ 2.文学类文本阅读的考查内容和形式？ 二、方法探讨 结合课文《皇帝的新装》品析人物形象 主要人物 示例：下列句子运用了什么描写方法,有什么作用? 解题思路：确定描写类型、分析人物特点、归纳作用、答题。 下列句子运用了什么描写方法，有什么作用? 这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!” 明确：描写类型：心理描写；分析人物特点：虚伪、愚蠢 参考答案: 运用了心理描写。这段精彩的、一波三折的心理描写,表现了皇帝愚蠢而又虚伪的性格特点。 理解运用 一试身手：指出下列语句的描写方法并体会其作用。 (1)、 皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。 参考答案: 运用了心理和神态描写，表现了皇帝昏庸又自欺欺人的性格特点。 (2)、 “哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。” 参考答案: 运用了语言和神态描写。老大臣为了保住他的职位不惜说假话,表现了他虚伪、自欺欺人的性格特点。 (3)、 他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。 参考答案: 运用动作描写,“托着一条并不存在的后裙”极具讽刺性,表现出内臣们虚伪、愚蠢、阿谀奉承的性格特点。 归纳方法 品析人物形象的方法：1、确定描写类型2、分析人物特点3、归纳作用 品析人物形象的答题模式：运用了……描写，表现（突出）了……特点（精神、思想、情感）