一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法（一）两位数加一位数（整数数）不进位教案 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 2 第2课时 两位数加一位数、整十数（不进位） 教学内容 课本64页 例1 授课时间 课时 2 课型 新授 教学目标 使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。 教学重点 理解两位数加一位数、整十数的算理。 教学难点 理解两位数加一位数、整十数的算理 教具准备 小棒。 教学过程 二次备课 一、铺垫孕伏 1. 48是由几个＋和几个一组成的？ 2. 在括号里填上适当的数。 34＝30＋（ ） 二、探究新知 出示教材第64页例1图，让学生看图寻找信息。 教师：从图上你发现了哪些信息？ 生1：小林已经写了25个大字，还要写2个字。 生2：小红才写了20个字。 师：小林一共要写多少个字？小林和小红一共要写多少个字？ 1. 解决第一个问题。 25＋2＝ （1）25用小棒怎样摆？图示。 （2）在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示出25＋2的图示。 （3）归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。 （4）反馈练习（并说一说口算步骤）。 5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝ 2. 解决第二个问题。 （1）出示算式：25＋20＝ （2）启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？ （3）引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。 （4）把25和20交换位置，应该怎样做？（板书20＋25＝）引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45。 （5）反馈练习 教科书第64页“做一做”第2题。 3. 引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。 启发学生知道：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数＋数，整十数要与两位数＋位上的数相加。也就是几个＋和几个＋相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。 三、课堂小结 今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。 四、布置作业 练习十五第1、2题 板书设计 ?????? 两位数加一位数（整数数）不进位 25 + 2 = 27 25 + 20 = 45 ／＼ ／＼ 20 5 20 5 7 40 教学反思