语文人教版七年级上册《咏雪》.docxVIP

《咏雪》教学设计 西交大附属中学分校 李佳 【教学目标】 1、积累重点文言字词。 2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解基本内容。 3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。 【教学重难点】 诵读课文，积累常见文言字词，能借助注释理解课文基本内容。 【教学过程】 一、新课导入 同学们，在上课之前我们先来考察一下大家的积累，有谁知道“东山再起”这个成语的意思？对，这个成语的主人公就是谢安。谢安很有作为，年轻是隐居东山，后来又出山，所以叫东山再起。先来看谢安的有关材料。 二、文学常识了解 “谢太傅即谢安，是东晋后期的一代名相，死后追赠太傅。《世说新语》是追记前朝的事情，所以写谢安的官衔。故事中的谢道韫当时还是小女孩，文中称 “左将军王凝之妻也”，也是追书之词。 《世说新语》，魏晋南北朝志人小说的代表作。是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。 朗读感知 初读课文，读清楚（理解词义，通译全文） 重点词义理解 （屏幕展示） 子侄：指子侄辈的年轻人 雪骤：雪下的很快。 骤：迅疾 （成语：暴风骤雨） 未若：不如，比不上 因：趁着 （成语：因势利导） 即：就是。 师：下面根据注解，自己给自己讲得清楚，也可以两个小组相互讲，讲不清楚问老师。 （生自主讲述课文后检查，最后出示范例进行对照） （屏幕一） 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“白雪纷纷何所似？”他的侄子说：“撒盐空中差可拟”他的侄女说：“未若柳絮因风起”太傅高兴得大笑。咏雪的女孩是谢太傅的长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 （屏幕二） 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他侄子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他侄女说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。咏雪的女孩是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。 师：两个翻译有何区别呢？把重点的三句话记下来。 再读课文，读好听（把握节奏，读出韵味） （屏幕）朗读停顿：顺应语法的停顿，清晰音节的停顿；注意特殊语境的停顿。 （生自读、只读，教师适时点拨） 关键句：“谢太傅/寒雪日/内集” “即/公大兄无奕/女” “公/大笑乐” 3.三读课文，读出味道（品味语言） 板块三：读得有味 （屏幕） 俄而雪骤 公大笑乐 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 师：看这几句话，你们每个人选一个地方，针对语言、在文章中的作用来说说你的理解，写出观点，准备你的表述。 （小组交流，互相提意见。） 示例： “俄而雪骤”这是一个转折，引出了下面故事，第二个意思就是写出了雪下得很快。 “未若柳絮因风起”写出了雪的轻飘，柔美，给人温暖，给人想象，后来把有才的人成为“咏絮之才”。 “公大笑乐”说明谢太傅对道韫称赞，也可以理解为孩子多可爱。也表现了人物的神情意态，渲染了欢快轻松的气氛，也与“欣然”形成呼应。 “谢太傅寒雪日内集”有层次感，这一句写出了人物、环境和事件，多简洁，这叫开门见山。“撒盐空中差可拟”盐是细的，跟雪一样美。而“差可拟”表达了人物的不自信。 探究课文 （屏幕）1.这边散文短短数行但是却又很多的表达方式，大家不妨找出来。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（叙述） 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。(描写) 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（说明） 2.这篇文章的详略安排也很有趣，大家试着分析一下。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（略） 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。(详) 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（略） 拓展延伸 在这篇散文中我们感受到了雅致和谐的家庭氛围，感受到了古人的文化气息，那么同学们能不能说说你们家中发生的趣事呢？（生谈） 这堂课，同学们高雅的对话、智慧的对话，能看出来同学们都受到了良好的教育，祝愿同学们都能成长为像谢安一样的不世之才！