分析原因型专项能力提升.docVIP

分析原因型专项能力提升 专家引领 专家引领 题型分析： 分析原因题在高考题型中是最复杂的一类，也是考得最频繁的一类。近几年典型例题有：2008年宁夏文综卷“美国次贷危机”题中第二问“说明罗斯福新政取得成效的原因”；2008年全国文综卷Ⅱ“马戛尔尼使团访华”题中第一问“分析在陈述两国关系方面，两广总督上呈的译文与英方信函不同的原因”；2009年广东单科“英美两国选举资格”题中第二问“从政治、经济和思想文化等方面分析英美两国选举资格规定变化的原因”；2009年江苏单科卷“英国政坛危机”题中“英国政坛出现危机的具体原因及其政治根源”。从上述例题中我们可以看出，原因的称谓比较复杂，有社会原因、历史原因等。原因可以分为以下四大类：按原因的性质可以分为经济原因、政治原因、民族关系方面原因、对外关系方面原因、科技文化方面原因；按原因来自方向可以分为内因、外因、主观原因、客观原因；按原因产生影响的程度可以分为主要原因、次要原因；按原因的时间顺序可以分为历史原因、近期原因。 解题思路： （1)根本原因与直接原因 根本原因指的是本质的原因，一般指历史客观存在的不以人的意志为转移的现象。通常所说的“历史根源”、“社会根源”、“经济根源”、“最主要原因”等都是根本原因。我们可以从历史事件发生时的生产力（科技、工具）、生产关系、经济基础和阶级本质等方面去理解分析；例近现代的改良或革命的根本原因都是生产力和生产关系发展不相适应。 与根本原因相对应的是直接原因，直接原因就是具体原因。直接原因是指导致事件发生的直接因素，是指对事物的发生发展起到最直接的推动，并直接促成其发生的原因，它往往是一种表面现象，事件发生的导火线通常就是直接原因。它在历史事物产生过程中起到催化剂的作用，是更加侧重于事物发展的偶然性因素。如：鸦片战争爆发的根本原因是英国资本主义的发展需要把中国变为它的商品倾销市场和原料产地，这是商品经济发展的必然结果。鸦片战争爆发的直接原因则是因禁烟运动引起的中英之间的冲突，这只是英国发动侵华战争的借口，属于历史事件发展的偶然性因素。 （2)内因与外因 内因或主观原因，一般是指与某事件（或人物）所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素；而外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。例分析太平天国、大革命、戊戌变法、义和团运动和辛亥革命失败的原因时，都有从主客观原因（内外）两方面总结。 （3)“背景”、“条件” 背景和条件都是指在某一历史事件发生前业已存在的因素，背景主要指某一历史件在什么情况下发生的，实质包括原因和条件两个方面的内容。 条件是指影响响历史事件发生、存在或发展的各种因素。 在历史试题中，原因和条件含义基本接近，但略有不同。一、原因偏重于“为什么”即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性。例新航路开辟的背景。二、条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或革命运动的成功或失败，就只能分析原因而不能用条件去表述。 （4)“目的” 无论任何人（国家、政府、阶级、集团、个人等）做任何事都有其目的。目的是指人们对要去做的事的作用意义的主观推测和主观愿望，它有鲜明的主观色彩，应属主观原因。按照目的（愿望）的高低、远近，可将其分成根本目的、直接目的。 名题导析 名题导析 （1)根本原因 （2006广东卷）（14分）阅读下列材料： 材料一 白城县岭下、胜利、建政三村阶级结构变动情况表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　单位：户 雇户 贫户 中户 富户 新富农 地主 其他 1948年 83 197 116 18 0 27 2 1953年 3 74 355 0 4 0 7 材料二 1952年2月，中共中央在一份文件中指出：“要克服很多农民在分散经营中所发生的困难，要使广大贫困的农民能够迅速的增加生产而走上丰衣足食的道路，要使国家得到比现在多得多的商品粮及其他的工业原料，同时也能提高农民的购买力，使国家的工业品得到广大的市场，就必须提倡“组织起来”。　　　 ——依据中国人民大学农业经济学系资料室：〈农村政策文件选编〉（一） 材料三 随着农村经济体制的改革，现行农村政社合一的体制显然很不适应。宪法已明确规定在农建立乡政府，政社必须相应分开。　　　　　 ——引自〈中共中央、国务院关于实行政社分开建立乡政府的通知〉（1983年） 请回答：（1）运用所学知识指出材料一反映的农村阶级结构发生变动的根本原因。（2分） （2） 根据材料一、二指出1953年时的农村状况与国家工业化发展目标之间的矛盾。中国共产党如何解决这一矛盾的？（6分） （3）材料三中提到的“农村政社合一体制”具体指什么？运用所学知识说明他为什么不适应农村经济体制的改革。（4分） （