语文人教版七年级上册《》春》.docVIP

《春》第一课时教案 ［教学目标］ 2、正确流利的朗读课文，感知课文内容；????1、理清文章的思路，理解作者对春天的赞美之情。????3、掌握多角度的写景方法。［教学重点］???1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。 2、排比、比喻、拟人等语句的表达作用。［教学难点］???1、揣摩、品味本文优美的语言。 2、学习作者抓住特点，多角度、按顺序写景物的写法。［教学方法］ 朗读法；自主、合作、探究法。 ［课前准备］ 多媒体课件 教学基本过程 一、新课导入 教师播放歌曲《春天在哪里》，请同学们闭上眼睛倾听，之后由学生谈一谈：通过这首歌曲，你感受到的春天是什么样的呢？（生回答） 那么，同学们，想不想知道著名散文家朱自清先生所描绘的春天呢？就请同学们跟着老师一起来领略一下吧！（师板书课题——春） 二、作者简介 三、生字词预习检查 教师出示多媒体课件，由学生自主发言 四、整体感知 1、教师配乐朗读，学生认真听并圈画出自己喜欢的句子。 2、朗读技巧点拨：教师的范读是非常重要的，从发音、停顿、重音、语速、语调和感情等方面给学生以引导和熏陶，一遍学生从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础。 3、由学生齐读课文，并尝试给文章划分段落。 4、由学生分小组朗读课文，把握文章整体内容，体会作者情感。 五、课文精讲 盼春： 请同学们朗读第1自然段，思考作者是以怎样的心情迎接春天的呢？ 明确：“盼望着”。 为什么叠用“盼望着”？ 明确：表现了作者急切和渴望的心情。 为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了？ 明确：运用拟人的修辞手法，让人倍感亲切，生动体现了作者渴望春天到来的喜悦之情。 接下来，春天来了，作者看到了什么？请朗读第2自然段。 明确：看到了山、水、太阳。 这些景物分别有什么特点呢？ 明确：山——朗润，水——涨，太阳——红（从拟人、排比的修辞手法进行分析等） 师：作者在这一段中抓住了主要景物的主要特点，写出了春天的总体景色。 六、课堂小结 七、板书设计 春草图 春花图 盼春 绘春 春风图 颂春 春雨图 迎春图 八、作业布置： 1、掌握文中重点生字词 2、搜集有关于春的古诗句