创设情景提高教学效果.DOCVIP

创设情景 提高教学效果 在英语教学过程中，要学生真正专心致志的听老师讲40分中对于他们来说是有一定的困难的。因为根据小学生的心理和生理特点来看，学生的注意力容易被外界的干扰所分散，而且自控力较为薄弱。对于这个问题，是教学中每个老师都会碰到的，对于我们新老师来说，如何解决好这个问题，成为上好一堂成功的契机，也是学生学习效率得到提高的关键。因此，在教学活动中，我会用一切教学手段和方法将学生的注意力始终集中在课堂中，在英语教学中，对于四五年级的学生来说，他们活泼好动，课堂中只是枯燥的讲练，很容易使他们失去学习兴趣，不能参与课堂教学的全过程。所以我经常从学生的心理特点出发，创设宽松，和谐，自由的氛围，不断改变教学方法，鼓励学生自我发挥，激发学生学习的内在动力，利用一切机会，刺激，激发学生的兴趣，使学生以主体形象，贯穿语言习得的全过程。如：在教学中，我十分注意自己的语言和神情，课堂用语尽量讲得简明﹑流利，而且富有感情，以激励学生对英语学习的羡慕和兴趣。我还注意学生在学习中的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都有一定的学习成就感。在教学中我经常采用学生感兴趣的游戏活动﹑歌曲﹑表演对话等活动，让学生自始自终保持充沛的精力，不断提高学习兴趣。 英语对学生来说是一门外语，而外语学习中对于他们最大的难点就是没有语言环境，没有一个真实的情景，在教学中我会利用头饰﹑服饰﹑道具﹑场景等创设生活情景，让学生在逼真的情景中自编对话，相互交际，养成敢说爱说英语的好习惯。例如：我在教学第四册U5中I am...,You are...句型时我首先通过录音中各种动物的叫声，来引出cow, duck, cat 等动物，进行单词操练和复习，再通过头饰来操练句型Now I am a cow. Yes, you are a cow. 第二节课再通过动作﹑表情和一些简单的道具把句型改换成I am a pupil. You‘re a teacher.上来，并反复操练。最后，让学生自己扮演各种角色，如医生，护士，工人等运用I am . You are .进行自由交谈，也可利用自制的投影操练句型，达到运用语言的目的。这样学生就在情景中理解内容，学习内容，并且产生了对英语学习的浓厚兴趣。