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基于积极心态下的班级文化建设 ［摘要］本文介绍了班级文化的内涵，强调了基于积极心态下班级文 化建设的社会需求、学校发展需求、班级发展需求、学生人格塑造需求， 并且从发挥班主任的主导作用和任课老师的引导作用、选拔一支优秀且稳 定的班干部、加强班级制度文化建设、教室环境文化建设、开展富有教育 意义的班级活动五方面阐述了基于积极心态下班级文化建设的途径。 ［关键词］积极心态班级文化建设 ［中图分类号］G645 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349 (2016) 24-0148-02 笔者曾担任过一次五年制高职的班主任，在学校的带领下、系部的指 导下，班级的各项工作得以顺利开展，和班级同学共同建设了温馨和谐的 班级体，并连续两个学年获得“优秀班主任”称号。我自信地以为再次接 手班主任工作一定会得心应手，游刃有余，可是现实却不是这样的，再次 接手班主任工作，面对的是一群零零后的学生，迟到、早退、旷课、喝酒、 吸烟，各种问题层出不穷，刚处理完一位同学的违纪情况，另一位同学相 同的违纪现象再次发生。学生每天消极地玩弄着手机，目光呆滞，没有目 标，学习情绪低落，班级、宿舍的正常值日工作被动进行，缺乏主动意识， 更没有主人翁精神。面对着一件件层出不穷的违纪情况我有点应接不暇， 于是我不得不重新审视，重新思考，迫切地需要开展基于积极心态下的班 级文化的建设，形成积极向上的学风、班风。 一、 班级文化的基本内涵 班级文化是班级成员在班主任老师引导下，朝着班级目标迈进过程中 所形成的被班级多数成员所共同遵循的基本信念、价值标准和行业规范。 班级文化是班级全体成员或者绝大部分成员形成的共同价值观，并自发自 觉地指导自己的生活和学习。班主任是班级文化建设的主导者，学生是班 级文化的主要参与者。班级文化的建设需要我们师生共同努力，共同营造, 共同遵循。 二、 积极心态下班级文化建设的必要性 （一） 社会发展的需求 当今社会是竞争的社会，反映在学校上不仅体现在办学条件和教学质 量的竞争，还包括班级文化和校园文化的竞争。新媒体发展迅猛，我们在 享受新媒体带来便利和快感的同时，新媒体带来的各种腐朽文化也侵蚀着 校园，不仅影响了教学质量，而且一定程度损害了学生的素质，进而污染 了学校这块净土，因此需要加强积极心态下的班级文化建设。 （二） 学校发展的需求 近些年来，我校始终坚持“德育为先，立德树人”的教育理念，本着 “让每一个学生合格，让更多的学生优秀”，坚持加强学生良好的文明习 惯和文明行?榈难?成，坚持加强学生文明礼仪规范，全面而深入地开展学 生的思想教育和行为管理，师生的精神面貌有较大改善。2015年是我校自 2006年以来招生规模最大的一年，“问题学生”也高于往年，“问题学生” 表现出来的是我行我素、不懂规矩、无视学校管理，与学校的发展要求极 不协调。通过加强基于积极心态下的班级文化建设，营造“守纪律、懂规 矩、争先进”的校园氛围，坚持学习弟子规，培养学生儒雅温良、团结友 爱、顽强意志等精神气质。 （三） 班级发展的需求 随着招生规模的扩大，班级学生自我约束力差，迟到、旷操现象严重， 班级同学整体学习积极性不高，期屮、期末考试不及格率很高，学习无冃 标，玩手机现象严重，班级整体凝聚力不强，迫切需要基于积极心态下的 班级文化的建设，提高班级体的内涵。 （四） 学生人格塑造的要求 中等职业学校学生公约要求培养爱祖国、有梦想，爱学习、有专长， 爱劳动、图自强，讲文明、重修养，遵法纪、守规章，辨美II、立形象， 强体魄，保健康，树自信、勇担当的人，培养这些良好的人格是当今学校 教育的重要内容。班级文化是塑造学生人格的重要场所，它会影响学生的 一生。合理有效地运用班级文化这一教育资源，可以有效地促进学生的人 格。在不同的班级文化熏陶下会塑造不一样的人格。在专制型的班级体中， 学生会有厌恶、烦闷、恐惧的心理，同学之间互相不信任，学生的上进心 不强，学生的个性无法健康发展；在民主型的班级体中，同学的自信心不 断增强，同学间、师生间会彼此信任、关系融洽，班级体会呈现出团结协 作的气氛，在这样的氛围中落后的学生会不断努力，奋起直追，优秀的学 生会感到自豪，并继续努力，每个人的努力和成绩会得到赞扬，会不断营 造积极向上的班级体，学生积极的人格会得以塑造。 三、积极心态下班级文化建设的主要途径 （一）发挥班主任的主导、任课老师的引导作用 班主任既是班级文化的设计者，又是班级文化的主导者，对班级文化 建设起着重要作用。班主任的主导作用，既要体现在思想上引领人，乂要 体现在行动上感召人。以班主任自身独特的人格魅力感染人，熏陶人，做 到“其身正，不令而行”。班主任要有计划的开展有特色的、主题鲜明的 班会，引领学生树立正确的价值观。可根据社会和社会热点、焦点，确定 目的性