数学教研组“基于标准和衔接的课堂形态研究行动方案.docVIP

数学教研组“基于标准和衔接的课堂形态研究”行动方案 五、我们的行动 年 级 班 级 现状 提升点 提升措施 提升时间 七 年 级 各班 60%的外来务工子女，数学学习基础薄弱，未养成良好的学习习惯，家庭教育不能为孩子的学习提供帮助。 1．学生学习数学的能力不足。 2．学生学习数学的兴趣点不多。学习兴趣需要更浓烈些。 3．学生学习数学的规范性不够。学习方法需要更得力些。 1．规范学生数学学习的方法，课堂上教会学生做笔记，特别是例题的模仿能力，对于个别跟不上的孩子需要进行单独辅导。 2．激发学生学习的兴趣，利用学生“竞争心态”做好计算能力的培养，可以在课堂上组织定时计算比赛。建立数学兴趣小组，进行相关的数学实验活动。 3．建立互助小组，每节数学课有5分钟训练。 4．培养学生认图、识图、用图的能力，初步形成归纳的思想。 年 级 班 级 现状 提升点 提升措施 提升时间 八 年 级 A班 班级人数在24人左右，每次测验及格人数占1/3.班级中基本没有优分。大部分集中在35-60分数段，占班级总人数一半,学生的基础薄弱。 1．学生的解题规范。 2．学生的计算能力。 3．学生的认图识图能力。 4．40-60分数段人群的提高。 结合教材内容主要规范学生的证明题的书写规范。首先教师要在每堂课至少1-2题例题进行详细的板演，学生利用课堂练习本进行规范练习，教师从中进行指导。利用“周周清”