教科版小学科学五年级上册《我们的小缆车评课课实录.docVIP

《我们的小缆车》评课实录 　 　　1、本课是通过学生设计实验方案进行探究得出结论的过程，在时间把握上，应把更多的时间留给学生， 比如导入部分，“玩具车是怎样运动的？”“玩具车是以什么做动力？”紧扣本课探究的主题，与探究主题无关的问题要省去不提。2、接着安排的是设计并安装小缆车的活动，当然，在试开小缆车的活动中同时安排了挑战性的任务：研究挂几个垫圈刚好可以拉动小车？最后的一个实验是本课的一个重点，即设计并通过实验证明：运动时拉力越大，小车运动速度越快；拉力越小，小车运动速度越慢。对于小车运动及其变化是有一定基础的，他们知道，要使静止的小车运动，必须要施加一定的外力；拉力越大，小车运动就越快。只是对于用科学的语言表达，描述小车的运动他们还不是非常清楚。因而，我觉得在课堂上，教师得当好组织者和引导者的角色，把重要的结论性句子引导学生总结发现，完善语言。　 ：本课的重点是设计实验，进行探究，教师直接出示，可能是怕学生设计不出来，耽误上课的时间，完成不了任务。老师可以先让学生说出猜测，让学生口头上初步设计实验，老师引导，为了保证实验的公平性和科学性，如何实验？让学生设计后，再出示表格，进行补充完善。以“实验探究”为主，让学生亲自经历这样一个过程：根据问题猜想---设计实验方案----小组合作实验----交流得出结论，使他们在科学探究的过程中，体验科学的乐趣，增长科学探究的能力。通过实验研究