英语人教版四年级下册郭云丽教学设计.docVIP

教学设计：步骤1：Warm up Greeting T and Ss. Sharp eyes（学生抢答，复习本单元的单词和天气符号） Let’s check Listen and tick Look and match 设计意图：在课前热身活动中，先安排Free talk既拉近了师生的距离又帮助学生明确了本节课的主题；再通过Sharp eyes的活动，复习本单元有关天气的单词和天气符号；最后在充分复习的基础上帮助学生完成Let’s check部分的检测练习，锻炼了学生的听说能力。 步骤2：Presentation (Read and answer) 教师设置约翰的爸爸在旅行的场景，呈现John’s father在Sydney旅行的图片，引出John’s father写给John的明信片。 T: John’s dad is traveling now. Do you know where he is? T: John’s dad is very happy. He writes a postcard to John. Let’s read. 教师呈现明信片的短文内容，给学生设置两个任务，引导学生独立阅读，完成任务。 Task1: Read quickly and circle the words about weather. Task2: Read carefully and answer the three questions. 教师请学生回答，并在文中找出依据来核对答案。 教师解释短文中的新词swim, fly your kite, love并可以介绍明信片的格式。 听录音，跟读短文，提醒学生注意语音、重读、连读、语调。 设计意图：教师设计约翰的爸爸去旅行，引出明信片的内容。创设有意义的情境，吸引学生的注意力。阅读短文时，教师设置两个任务，由易到难：学生先快速阅读再仔细阅读，完成任务，目的是培养学生正确、良好的阅读习惯。 步骤3：Practice (Read the postcard) 学生选择自己喜欢的方式诵读短文，如自读、小组读、同位读等等。 填空并朗读短文。在看文本读的基础上进行填空既考察了学生对文本的掌握也帮助学生对文本内容进行了总结与概括。砸金蛋游戏。在本环节中教师将仿写句子与游戏巧妙的结合起来，既吸引了学生的学习兴趣，也设计了从易到难的梯度帮助学生更好的完成句子的仿写并能根据实际天气情况写出答语。 设计意图：随着课程的进展，学生多多少少有些累了，游戏既能充分调动学生的积极性又能在最大程度上激发学生的求知欲，符合学生的年龄特点和认知能力，非常实用而有效。 步骤4：Consolidation and extension (Finish the postcard) 教师在本环节中设计了两个文本要求学生任选其一进行书写，一个是以约翰的身份给爸爸回写一张明信片，一个是给自己远方的朋友或家人写一张明信片。为面向全体学生两个文本难度有所不同，学生可根据自己的实际情况进行选择。 设计意图：难易程度不同的两张明信片在锻炼学生写的能力的基础上努力面向全体学生，使每一位学生都能得到与自身能力相适应的发展。 步骤5：Homework 在作业环节，教师设计了必做作业和选做作业，即读文本和制作天气卡片。 设计意图：开放性和有选择性的作业更易让学生接受，并能帮助不同层次的学生体会到作业的乐趣。