教科版小学科学三年级上册《金鱼》教学计教学设计.docVIP

《金鱼》教学设计 教学 目标 （三维目标达成度） 科学概念 1、 鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、 金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3、 金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 过程与方法 1、 用实验的方法证明自己的猜想。 2、 继续利用维恩图比较动物的相同和不同。 情感、态度、价值观 培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。 教学重 难 点 【教学重点】 通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。 【教学难点】 学生有想法时用实验的方法进行验证。 教学准备 每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里、课件、微视频 预习 课前观看教师录制的微视频，观察金鱼的呼吸 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 生成与随笔 一、了解鱼类的生活环境。 二、提出问题。 三、观察金鱼的外形及运动 四、观察金鱼的吃食和排便。 五、观察金鱼的呼吸。 六、比较金鱼和蚂蚁的不同。 七、继续观察金鱼 师：前几课我们一起研究了蜗牛、蚯蚓和蚂蚁，他们都是生活在陆地上的小动物。水中也生活着很多小动物。 出示池塘剖面图：谁来说一说，在这个池塘中都生活着哪些小动物？ 2、数量最多的是哪一种动物呢 今天，老师给大家带来了一种美丽的鱼，出示：什么鱼？ 这节课我们一起来观察金鱼。板书课题。 1.师：关于金鱼，你知道些什么？ 你还想知道什么？ 2、师：要想知道更多的关于金鱼的知识，我们可以观察、