英语人教版四年级下册教学分析.docVIP

英语评估课教学分析 北市镇中心小学 韦岸枝 2017年4月12日，在学校教导处的安排下，我展示了一堂四年级（5）英语教学。我执教的是PEP小学英语四年级下册教材的第四单元第二课时。回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。 一、充足的课前准备。因为是第一年使用本校“3+4”课堂教学模式教授四年级,从接到通知起，我就认真钻研教材，确定了教学内容。并花两天时间仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合，选用了第四单元Part A的内容作为公开课的教学内容，把压力当做工作的动力来做，相信自己，就会得到意想不到的结果。 二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。我上课时肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉等全方位动起来，本堂课上我与学生一起学习蔬菜的新单词，学生在老师的情绪感染下快乐地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。 三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学，我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 四、成功的激励、奖励机制。我的英语课上，奖励是口头形式加贴纸奖励，平时学生都很在乎老师的口头表扬，我也乐得这样做，操作简便，效果较好。贴纸攒到三十个就可以兑换小礼品，学生都很喜欢。 五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看看很成功，但操作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。因为教学时间分配不够合理，致使Let’s chant?内容没能如期完成；因为课尾草草收兵，评价机制随让在课堂得到最大限度的体现，但最终没能给学生一个合理又中肯的总结性评价,此事最为遗憾了。静下来反思教学实际，我扪心自问：每一堂课都是这样准备充分的吗？每一堂课师生都这样充满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗？每一堂课都草草了事，学到哪里算哪里，留有“遗憾”的吗？这些都是鞭策我要多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些遗憾，多一点实效，少一点形式主义吧！ 教育是一门艺术，而英语教学是一门结合中西两方文化的艺术。没有完美的课堂，只有更好的课堂。我要不断的努力，每堂课都要像上公开课一样，精心准备，备教材，备学生，认真总结每堂课的得与失，做一个教育上的有心人。