英语人教版四年级下册Unit6 Let’s spell.docxVIP

Unit6 Let’s spell 教学设计 宁国市津南小学 吴祖红 教学目标： 学生能够感知并归纳er, ir, al, or, ur, ar,-le等字母组合在单词中的发音规则，能够读出符合以上发音规则的单词 能够根据单词读音拼写出符合上述发音规则的单词。 教学重点： 学生能够感知并归纳er, ir, al, or, ur, ar,-le等字母组合在单词中的发音规则。 教学难点：对于这些字母组合的拼读规则的灵活运用 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学过程： 热身 复习 1、尝试朗读以下六组单词，归纳字母组合ar/er/ir/or/ur的发音规则。 1)arm / scarf/ car 2)teacher / father / tiger 3)bird /skirt / first 4)fork / forty / horse 5)world / homework / word 6)nurse /hamburger / hurt 2、出示另外两个字母组合al/-le的例词，引导总结al/-le的发音规则。 1)tall /small / ball 2)table / apple /uncle 3、教师精讲，总结几组单词中的发音规律。说说唱唱 。 I’m “ar” . I’m in “car” .I say / a:/ ,/ a:/ ,/ a:/. I’m “er”. I’m in “ruler”. I say/ ?/,/ ?/,/ ?/. I’m “ir”. I’m in “shirt”. I say / ?:/, / ?:/ ,/ ?:/. I’m “or”. I’m in “homework” .I say / ?:/, / ?:/, / ?:/. I’m “ur”. I’m in “nurse”.　Ｉsay / ?:/, / ?:/ ,/ ?:/. “al” makes /?:/, ball, ball, ball. “-le” makes /l/, little, little, little . 呈现与操练 出示单词卡片，引导学生开口读一读，单词中的字母组合的发音规律。划出字母组合，尝试标出音标。 Listen to the tape. 引导学生观察单词相同字母部分，体会在单词中的发音规律。 看一看，听一听，写一写。学生们先尝试自己填写，然后听音检查。 看图，跟读歌谣，体会在单词中的发音规律。 学生做拼读游戏。 教师将字母组合er，ir，al，or，ur，ar，-le，排成一列在黑板上，再找出几个辅音字母放在首尾，带领学生拼读。 4、尝试写出你所听到的单词。 四、作业：找出更多含有所学组合的单词，尝试着读一读。