研究生质量文化建设研究.docxVIP

　　1前言20世纪80年代，产品质量问题引起了广泛关注，质量文化的概念随之出现。 　　由于其在提高产品和服务质量中体现的重要作用，质量文化逐渐成为20世纪90年代以来质量管理研究的热点之一[1]。 　　近年来，随着人们对高等教育质量问题的持续关注，企业质量文化的理论被引入到高等教育质量管理中来[2]。 　　在高等教育领域，高等教育质量已经成为核心话题，提高高等教育质量成为各院校永恒的价值追求[3]。 　　对于高校而言，质量文化是高校在长期的教育教学实践中，自觉形成的涉及质量空间的价值观念、意识形态、规章制度、行为方式及其物化形态的总和[4]。 　　本文在建设高校质量文化的基础上研究三型一化研究生分类培养模式。 　　2三型一化人才分类培养模式的内涵所谓三型一化人才培养模式，包括创新型、应用型、复合型、国际化。 　　创新型人才培养模式旨在培养学生的创新意识和创新能力；应用型人才培养模式旨在培养学生的实践和运用能力；复合型人才培养模式则强调学生的全面发展；国际化人才培养模式要求学生不仅要具备娴熟的国际交流能力，还要有开阔的国际视野和国际思维[5]。 　　3三型一化人才分类培养模式的科学性客观地说，三型一化人才分类培养模式的提出有其客观的背景。 　　在社会高速发展的今天，人才竞争日益复杂激烈，社会对人才的需求越来越多样化，高校生源结构和人才培养模式随之也呈现出复杂化、多样