语文：3《细菌的启示》课件(北师大八年级下).ppt

细菌的启示 郑也夫 目标引领 1.了解作者及相关文学常识，识记并掌握生字词。 2.体会课文机智、风趣、通俗、典雅的语言特点。 3.学习如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述。 4.探究本文主旨，学会正确应对人类面临的各种病患危难。 自主学习 1.了解作者及相关文学常识。 2.掌握生字词。 3.找出细菌的性质和特征。 4.细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？ 作者简介 郑也夫，1950年生，当代学者，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《西方社会学史》、《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。 阅读课文 掌握字词 名副其实 不卑不亢 砥砺 打喷嚏 奶酪 繁衍 笨拙 ●道高一尺 魔高一丈 束手待毙 不瘟不火 一以贯之 不可思议 得天独厚 细菌的性质和特征 1、细菌的历史最古老； 2、细菌无所不在； 3、细菌发挥着重要作用； 4、细菌的不可毁灭性； 5、细菌的生存策略多； 合作探究 5.课文题目是“细菌的启示”，那么你从细菌身上获得了什么“启示”呢？ 6.文章是按照怎样的思路演说的？ 5.课文题目是“细菌的启示”，那么你从细菌身上获得了什么“启示”呢 本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈、持之以恒的态度，心平气和地与这些不良行为作漫长的斗争。 6.文章是按照怎样的思路演说的？ 认识细菌-----细菌的性质与特征-----细菌对人类进步观的挑战----获得启示。 小结 文章通过有关病毒、寄生的科学知识的生动介绍，希望人们以科学的态度，健康的心态，以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患危难。 第二课时 语言品析 1、举例说明这篇演讲如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达？ 2、在演讲中，为了提醒听众注意或强调所讲内容，演讲者往往使用一些特殊句式，本文有这样的句式吗？ 3、作者是怎样吸引听众注意力的？ 4、科普知识的讲座，语言一般要求通俗化、口语化，但本文有许多词汇典雅、书面化，甚至出现很多成语，这样使用好吗？ 1、举例说明这篇演讲如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达？ 3、作者是怎样吸引听众注意力的 首先他讲的内容是听众关注的。非典期间，人们几乎“谈病毒色变”，作者的演讲是针对 人们抗击非典的心态而进行的，对“细菌、病毒、寄生、传染”等是怎么一回事，都是听众关心的问题。 其次演讲的内容要有令人新奇的东西。如，细菌的生存策略是进化论的挑战，生物的进化除了往复杂走之外，还走向简单化，简单也是一种进化方式。这种观点的提出，的确开拓了听众的思维和眼界。 4、科普知识的讲座，语言一般要求通俗化、口语化，但本文有许多词汇典雅、书面化，甚至出现很多成语，这样使用好吗？ 演讲具有针对性。这篇演讲词时对大学生讲的，精练雅典词汇的使用，使演讲语言更丰富多彩，更能吸引人。 合作学习 1. 探究本篇演讲的主题？ 2.怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？ 3.举例说明本文运用了哪些说明方法？ 1.探究本篇演讲的主题。 通过有关病毒，寄生的科学知识的生动介绍，希望人民以科学的态度，健康的心态，以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患危难。 2.怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？ 作者先从细菌的性质与特征谈起，谈了细菌的古老、重要作用、不可灭、生存策略等问题，从而涉及到人类社会的寄生现象。寄生现象在人类社会同样古老，要同寄生行为作斗争，不是一朝一夕就能完成的，作者让大家采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的态度，是要人们心平气和地去消灭“寄生虫”们，几千年的陋习不可能完全铲除；同时与寄生行为作斗争，还有利与人们激起斗志，磨练意志，开动脑筋增加智慧。 3.举例说明本文运用了哪些说明方法？ 列数字； 作比较； 举例子； 打比方；? 分类别。 * 第 * 页 说明文常识 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。 对象：介绍事物、阐明事理 ??? 特征：区别于其它事物的本质东西 ??? 方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、作引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等 ??? 顺序：时间、空间、逻辑 ??? 语言：准确、简明 说明文的分类 从对象上：事物说明文、事理说明文 从语言上：生动性说明文、平实性说明文 说明文的结构 ??? 总分式??? 递进式 细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？ 2、人类所谓的