素质教育背景下小学德育教育探讨.docxVIP

　　摘要随着科技的进步，时代的变革，对人才的培养显得越来越重要。 　　我国开始对中小学进行素质教育改革，素质教育的不断发展被更多人重视，对于小学生而言，此段时期为人格形成的重要时期，加强德育是素质教育实施的必要手段。 　　本文从素质教育背景下探究德育教育实施的策略，对于素质教育具有深远意义。 　　关键词人才培养;教育改革;必要手段;策略德育教育，作为素质教育背景下有着不可或缺的教学内容，它是素质教育一部分。 　　一方面，它不仅培养孩子具有优秀的素质，良好的品格；另一反面，也是提升整个民族、国家全民素质的奠基石。 　　但目前我国德育教育还存在一些问题，还未形成专业化的学科，在教育教学中没有引起足够的重视，为解决此类问题，本文主要就如何落实德育教学开展深入研究。 　　一、素质教育存在的问题一对概念的错误理解实施素质教育教学的过程中，部分教育管理者和教师对素质教育的理解狭隘，对素质教育理解存在不同程度的认知错误，重视程度明显不足。 　　认为素质教育就是兴趣、爱好的培养；缺少有目的和计划的安排，使得素质教育不够深入，只停留在浅层次中。 　　二成绩决定教育好坏现在的升学压力，大家只关注成绩高低，不在乎素质教育是否贯彻落实，家长、老师、学校都在谈论成绩。 　　对于孩子的思想教育认识普遍不足，过分重视应试教育的主要学科的成绩，将成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。 　　忽略了学生综合能力的养成。 　　素质教育的课堂成了摆设，有时还要让步语、数、外等学科教学。 　　三社会环境影响在快餐时代的影响下，当今社会生活节奏不断加快，社会环境也在日益翻新。 　　在实际的教学开展中，如何有快又好的突破效率的难关，寻求最优捷径提高学习成绩，成为老师和家长热切关注的问题。 　　而对于学生人格健康的关注普遍缺失，严重阻碍了德育教育的发展。 　　二、德育教育的重要性汉代司马光曾说过德者，才才之帅也。 　　高思想品德的人，才能拥有高社会地位。 　　它是伴随人的一生，展现个人魅力，全面发展的重要保障。 　　无论多么有才华的人，都要以德服人。 　　在小学期间是培养孩子德育品质重要时期，必须要重视，德育分两方面一是学校组织的德育课堂，另一方面是家庭环境的熏陶。 　　国家大力发展素质教育是为了保障孩子拥有高道德水准，少年强，则中国强。 　　三、实施德育教学的措施一改进教学工作1教育部门要加强监管，监督学校认真实施德育教学，组织专门监督小组，走访各个学校德育教学课堂，严厉打击不按规章制度办事的学校，鼓励认真开展德育教学的学校，形成模范效应。 　　2学校组织、安排德育课堂，组织教师参见德育培训。 　　了解德育教学，避免出现认知不足、理解错误的情况，考核教师德育教学水平。 　　调整德育课堂，规避教学的单一、不合理。 　　德育教育，不应仅局限在思想品德的教育，要促进学生综合素质发展，教师还需适当在其他课堂上渗透德育。 　　积极开展德育活动，让理论与实践相结合。 　　经常去养老院、敬老院、孤儿院、扶贫救助会等一些公益组织，从社会角度，让学生形成切身的体会。 　　二培养专业管理人才对于缺乏专业德育教育人才，而导致的德育教学在各个学校实施的差异性。 　　可鼓励和组织各个学校开展德育教学交流，在会议上可大胆交流意见，畅所欲言，将实际教学中，发现的问题进行讨论和分析。 　　同时，还可组织相应的教学培养，通过再学习，进而产生新的认识，才能在实际的教学中，更好的运用和发挥。 　　三德育教学模式变革保留现有可行的教育手段，重点提升学生实际生活中解决问题的能力，采取课堂听讲课后讨论、查阅资料相结合，定期组织汇报、宣读等，在教师带领下展开讨论，充分体现学生自主探究德育学习。 　　四保障基础工作让思想品德课程有计划进行，保障学生在课堂中循序渐进的接受德育内容。 　　还要注意方式方法，不要局限于对德育内容的死记硬背，让学生在概念上正真理解，不固化思想道德。 　　要养成良好的学习习惯，家庭教育和学校教育并驾齐驱，良好习惯的养成要从小开始。 　　让家庭教育起到润物细无声的作用。 　　五评价机制要完善学校要避免以成绩决定学生德育的好坏，判断一个学生品质的优劣。 　　综合全面的看待问题，全方位的衡量，将学生情感、道德、行为分析都纳入评价体系当中，形成完备的测评体系，为素质教育提供广阔的空间，轻松的氛围。 　　同时家长要参与其中，承担起相应的责任，改变应试教育时的旧观点。 　　参与到测评中，加强劳动培养，尽可能接触外面的实践，多与学校、教师沟通。 　　齐心协力为孩子树立正确的人生观和价值观，共同实现全面的素质教育。 　　四、结语综上所述，当前素质教育背景下的小学德育教育显得越发的重要，德育教学是参与素质教学的重要手段。 　　目前德育教