鲁教版四年级语文下册口语交际及习作教案(2).docVIP

PAGE PAGE 23 鲁教版四年级语文下册 口语交际·习作教案 网络资源 培华整理 2013..2  鲁教版四年级语文下册 口语交际·习作教案 口语交际·习作一 学习目标 １、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。 ２、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 课前准备 自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。 教学过程 第一课时 口语交际 一、激发兴趣，明确目标 　　同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。 二、组内讨论，人人参与 １、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。 ２、学生在组内交流： 　　　教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。 ３、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。 ４、推荐代表参加全班交流： 　　　为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。 三、全班互动，交流评价 　　１、提示互动内容： 　　　　《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？ 　　　　《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。 　　２、全班互动： 　　　⑴　以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 　　　⑵　你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 　四、开展辩论，启迪思维 　　１、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。 　　２、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。 　　３、师总结： 　　　　好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！ 第二、三课时习作 一、谈话导入，激发兴趣 　　在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！ 二、阅读提示，明确要求 　　１、学生默读提示，划出习作内容。 　　２、投影出示习作内容： 　　　　读书故事；采访记录；记一次辩论活动。 三、试写初稿，反复修改 　　１、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 　　２、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改 　　３、组内互读互改，提出修改建议。 　　４、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 四、朗读佳作，共同赏评 　　每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。 五、誊写作文，制作小报 　　１、再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。 　　２、整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。 口语交际·习作二 一、教学目标 1．培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。 2．写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。继续练习修改习 HYPERLINK /?*斐$斐%3c课%3e件－园 作。 3．能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学生学会思考人生。 4．积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学生学习 HYPERLINK /?*斐$斐*课%25件*园 语文的兴趣。 5．积累成语，运用成语。 二、教学准备 1．词语卡片。 2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 时间安排 5课时  第一课时?口语交际 一、导入 师：同学们，生活中时常有许多的事情发生，有些事会带给每个人很深的教育和启发，甚至影响终身。最近我在电视上看了一个栏目是《体验感情》，这期主要讲一位小学生长大以