表格说课稿.ppt

四、教学程序 4、表格数据的处理 四、教学程序 5、表格数据的图形化 四、教学程序 5、表格数据的图形化 * * 4.2表格的信息加工 上蔡一高 2012-5-8 设 计 流 程 一、教材分析 二、教法分析 三、学法指导 四、教学程序 一、教材分析 1、教学内容分析 表格信息加工包括信息的表格化、表格数据的处理和表格数据的图形化三个方面。信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，我们在4.1节中已经有了初步的了解。一般而言，数据总有它的归属，数据和归属对象之间就构成了结构化关系，因此可以表格化表达。借助表格，还可以对表格数据进行处理，如刘蕾同学统计的校运会比赛信息。表格数据的图形化是表格数据的直观化表达，它有助于我们进一步发现和分析问题。 一、教材分析 2、教材的地位及作用 教材中把表格信息加工安排在第四章是在学生了解了信息与信息技术（第一章），学会了信息获取（第二章）之后，是培养信息素养的第二站，是整个信息活动的重要章节之一。信息的表格加工作为信息加工的另一种方式，利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质，特征及其变化规律，学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。学习本节就是为了让学生体验表格信息加工的过程，提高对信息技术环境下表格信息加工的认识，以便更好地加以利用。 一、教材分析 3、教学目标分析 知识与技能 了解表格信息加工的概念与基本特点 知道随着计算机软、硬件技术的进步和应用需求而发展的事实和客观规律 了解表格信息加工的实际应用价值 情感与态度 过程与方法 通过表格信息加工工具软件的使用，体验其基本工作过程 通过完成任务，体验表格信息加工的独特魅力 由学生组内讨论、组间网上辩论，教师适时引导总结 B、客观认识表格信息加工对社会的影响，培养学生正确的科学技术应用观。 A、通过感受表格信息加工的丰富魅力，激发学生对表格信息加工的兴趣，发展其辩证思维，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。 一、教材分析 4、教学的重点和难点 难点： 重点： A、选择恰当的软件加工表格信息 B、利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物 的性质，特征及其变化规律 学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。让学生体验表格信息加工的过程，提高对信息技术环境下表格信息加工的认识，以便更好地加以利用。发展他们的辩证思维，培养正确的科学技术应用观。 一、教材分析 5、教学环境 硬件：本节课需在机房网络环境下教学，要求接入互联网；需要多媒体教学系统，如“凌 波”、“远志”等，要求教师机配备音箱、麦克风，学生机配备耳麦。 软件： 1、电脑语音控制系统 V5.5 下载网址：/soft/20108.html 2、microsoft office软件 3、office系列办公软件 4、Excel使用技巧大全 。 网址：（课前将网址放在教学博客上） 教学博客： (各小组代表要在这里进行辩论) Excel 2003 帮助和支持中心 Microsoft Office Excel 新增工具集 Excel使用技巧大全(超全) Office学院 — 努力成就最受欢迎的office学习园地 — www.offic 二、教法分析 1、小组讨论法、小组辩论法 将教学班学生依照男女生比例、学科知识水平高低搭配、自愿组合、4至5人为一小组的原则分为若干组，每组设组长一名。《信息技术课程标准》强调在课程中要有意识的加强对学生的合作和竞争意识的培养，如今国内外都非常重视“Team Work”，在课程中安排了小组组内讨论、小组间选出代表在教学博客上辩论。使学生组内协作，组间竞争，培养学生的合作与竞争意识。开展辩论活动，有利于提升学生对表格信息加工的认识，有利于发展学生的思辨能力。 二、教法分析 2、多媒体辅助教学法 用多媒体辅助，减少板书，多给学生自主学习的时间，使学生探究能力得到提高。图文声像并茂，激发学生学习兴趣。 3、任务驱动教学法 设置问题，引导解决，使学生在探究式学习的过程中了解信息的智能化加工概念，培养学生的自学能力。 三、学法指导 大部分学生刚刚十六、七岁，都比较喜欢看一些科幻影片，对电影中的“智能机器人”、“自动门识别系统” 充满了好奇，但由于时间和知识层面的约束，对表格数据处理不甚了解，认为离自己太遥远。我们正好利用学生的好奇和“矛盾”心理，通过展示日常生活中的应用实例，带领学生去认识已经接触到但还不知道是表格信息加工的知识。通过简要剖析个中奥秘，让学生体验表格信息加工的好处，引领学生进入该领域。对极感兴趣的学生可以适当指导，让他们对表格信息加工有更深