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医学院校资助育人工作的思考 魏兆瑜 广州医科大学学生处广东广州510000 【摘要】 随着国家对高校学生资助政策的落实，既促进了教育公平，乂激发了学生爱 党、爱国，增加学生努力学习、服务社会的动力，最终促使其成长成才。木文从 医学院校在资助工作存在的问题切入，结合工作理念，分析资助对家庭闲难学生 的作用，思考开展资助的措施，突出资助在大学生思想政治教育中的效果。 【关键词】医学院校；资助；育人；理念；措施 【中图分类号】R197 1 【文献标识码】B【文章编号】1674 8999(2013)12 0530 02 党的十八大报告指出，教育是民族振兴和社会进步的基础，要全面实施素质 教育，大力促进教育公平，提高家庭经济闲难学生的资助水平，让每个孩子都能 成为有用之才。自2009年以来国家在资助高校家庭经济困难学生方面出台了很 多政策，逐渐健全完善家庭经济困难学生资助政策体系。这是实践“三个代表” 重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措，是切实履行公 井财政职能、推进基木公共服务均等化的A体体现。医学院校的学生由于专业的 特殊性，学习课程安排紧凑，大部分家庭经济困难学生是依靠医学院校的资助政 策来完成学业。医学院校只有不断完善助学工作，进一步加强资助工作平台建设, 把资助实施从确保家庭经济困难学牛.不辍学走向了资助育人，把促进学生自强不 息、奋发成才作为学校资助工作的出发点和落脚点，努力促进家庭经济困难学生 优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，才能更有效地促进教育公平、教 育事业健康发展和大学牛.的成长成才。 1资助工作存在的问题 医学院校资助工作在近五年来发展迅速，全方位资助家庭经济网难学生，确 保不因家庭经济困难而辍学，但在执行资助过程中也发现奋不足，主要奋以下几 占. 1困难学生界定标准模糊。教育部、财政部在《关于认真做好高等学校 家庭经济困难学生认定工作的指导意见》［1］中将家庭经济闲难学生界定为：学 生本人及家庭所筹集到的资金，难以支付苏在校学习期间学习和生活基本费用的 学生。这个界定标准，各高校在实际操作中很难执行。现在医学院校主要是凭学 生家庭所在地的镇以上政府部门盖公章的家庭经济调查表来认定闲难程度，地方 盖章证明操作中有地难免有“水分”，造成没达到资助条件的学生可以享受资助 的“免费午餐”。 2重视物质给予轻视思想心理引导。医学院校在学生资助工作上倾向于 物质的资助，而在资助后的思想、心理层面上的教育引导缺乏有效的措施，弱化 了资助育人的功能；同时，不劳而获也助长部分困难学生的“等、靠、要”思想， 有的认为受助天经地义，有的认为低人一等，加强了自卑感。没有思想上的引导 和疏解，造成学生物质和精神上的“双贫”现象。 3资助工作队伍建设尚须加强。医学院校资助育人工作是一个系统工程， 需要各方面统筹兼顾，有起点，没有终点，关系到高校学生综合素质的养成、安 全稳定工作和教书育人0标的实现，这就需要资助工作队伍熟悉各项资助政策， 全面掌握学生动态，运用学生工作常识和专业知识，进行全面地介入和引导。所 以在资助队伍建设方面各高校水平不一，人员不稳定，影响到资助育人的效果。 2资助育人的理念指引资助工作健康开展 资助工作坚持以学生为本，贯彻落实国家助学政策,合理运用思想政治教育, 以科学化的方法与手段、专业化的专家管理队伍、规范化的大学生助学贷款管理 模式构建具有吋代特点、顺疲当代大学生内在要求的教育服务管理模式，让高校 的助学管理中心成为每一位家庭经济困难学生温暖之家，让学生在助学中感恩、 在助学中诚信、在助学中成才，并树立优秀典型，以点带面，在医学院校学生 中形成良好的教育效应辐射。 1资助与育人相结合： 育人是资助工作的灵魂，资助是手段，育人是0的。资助不仅要确保家庭经 济困难学生得到资助，顺利完成学业，更要受助学生成才并心怀感恩。在资助中 育人，在育人中资助，在实践中反思是实现资助育人的基本思路。医学院校按资 助项0选择符合条件的家庭经济困难学生，既要体现教育公平和社会公平，也要 扩大家庭经济困难学生的受益面，让助学温暖的阳光普照到每一位家庭闲难学生。 在工作中结合思想政治教育的引导，发挥资助工作的核心环节作用，实现资助育 人的最大效用。 2资助与引导相结合： 引导是资助工作的延伸，对家庭经济困难学生来说，绿色通道、国家助学贷 款、国家奖助学金、勤工助学、临时补助等都能保证他们顺利入学，正常学4和 生活，奖学金政策为其提供学A）动力，国家学费补偿贷款代偿政策为艽提供就业 引导，实现人生价值和社会价值的统一。医学院校的资助政策实现了从入学到就 业的科学化、体系化资助。同时在资助中注重培养学生的感恩意识，引导毕业生 到基层、到祖国最需要的地方去建功立业作为资助工作新的着力点，并在资助过 程中加强有针