竞技体育与学校体育教育价值取向的探讨.docxVIP

　　摘要体育的发展具有历史连续性，不同历史时期，体育的发展总是带有不同的历史痕迹。 　　体育发展的鲜明时代特色体现了不同时代的主流价值取向和价值标准。 　　竞技体育的发展流变经历了漫长的过程，人们的价值取向也不断从感性到理性转变。 　　竞技体育对人自身的发展有独特的意义。 　　随着社会经济文化的发展，学校体育教育价值取向呈现出多元化的特点。 　　坚持以学生为本和健康第一的价值取向，树立终身体育意识已成为当前学校体育教育价值的主流选择。 　　关键词竞技体育；价值取向；教育价值；终身体育体育价值取向随着社会的发展发生着变化。 　　我国学校体育的发展经历了百余年的发展历程，不同历史时期的学校体育教育价值反映了该时期学校体育的价值追求、判断与选择。 　　对我国体育价值取向的变化过程进行辩证分析，有助于学校体育教育价值发展的总结，树立科学的学校体育价值取向。 　　当前，学校体育教育价值取向已经逐渐摆脱了政治为主导的影响，逐渐回归体育运动的内在要求层面，以关注人的自身发展为要务。 　　一、体育价值取向的概念与现代体育的功能人类活动都蕴含着不同的价值取向和标准。 　　价值取向本身属于一种价值理念，是个体在实践活动中表现出来的价值倾向性，是个体具体的价值立场和观点。 　　体育价值取向是指主体根据体育对其自身及社会的意义或重要性进行评价和选择的原因、信念和标准。 　　［1］体育不仅是人类自身的专门活动，能够满足人类身体发展需要和精神需求，而且是一种社会文化现象，是人们的特殊价值追求活动。 　　体育领域的价值问题在追求真善美的价值理想和目标中具有独特的地位。 　　竞技体育是人们参与体育活动的一种方式，以竞争为手段，通过某种体育项目挑战以促进个体实现超越自我的过程。 　　体育价值取向蕴含的理念和竞技精神，体现了体育的深刻内涵。 　　体育价值取向体现了体育与个体需求之间的关系，受主体和客体多重因素的影响，具有导向、教育、激励的功能。 　　现今时代，充分发挥体育价值取向的功能和作用，有利于体育的健康、良性发展以及社会的和谐进步。 　　体育价值取向具有导向功能。 　　对当前社会个体来讲，体育价值取向引导个体积极参与体育锻炼，提高身体素质;对整个社会来讲，体育价值取向能够引导社会塑造良好的主流价值观，促进公平竞争理念和人文精神的传播;对体育事业的发展来讲，价值取向对体育消费、体育市场起引导作用，引导人们进行积极健康的体育消费，促进体育事业的健康发展。 　　体育价值取向具有教育功能。 　　体育的教育作用体现在其对文明健康生活的倡导，是进取拼搏精神的写照，对健康意识的传递。 　　在学校教育中，体育价值取向的教育价值更为明显，向学生传递健康、积极向上的体育精神，倡导人们树立终身体育观念和健康第一的意识。 　　体育价值取向具有激励功能。 　　当前体育价值取向激励并促进人的全面发展。 　　个体的发展离不开健康的身体，身体健康是个体发展的前提，现代体育教育价值重视人的发展。 　　体育价值取向发挥着以人为本的重要作用，激励人们不断奋发向上，体现了和谐社会的建设要求。 　　二、我国竞技体育价值取向的流变体育价值取向具有历史性和时代性的基本特征，在历史长河中逐渐积累和沉淀。 　　竞技体育价值取向的流变紧跟时代发展的步伐，随着社会的不断演化而发展。 　　一由生存需要向发展需要转变我国竞技体育经历由原始时期———农业时期———工业时期的流变。 　　原始狩猎时期，人类与自然界实现了分化过程，但仍呈现出一种混沌状态。 　　满足自身生存需要是人类最基本的价值取向。 　　这一时期竞技体育包含跑、跳、投掷等简单形式。 　　到农业自然经济时期，人们已经开始对自身有了较为清晰的认识。 　　个体的自我实现和行为导向更加趋向于群体化。 　　这一时期的竞技体育逐渐意识到个体的发展需要。 　　但是，由于受封建等级制度的限制仍较为狭隘。 　　当进入社会工业时代，个体的价值也备受重视，主流价值观上更加注重个体主体性的重要地位。 　　［2］在这一时期，竞技体育以现代奥林匹克为代表，强调公平、公开，是具有教育意义的体育活动，对增强人们体质，弘扬体育精神有积极作用。 　　二由工具理性向以人为本转变竞技体育精神是社会发展的反映，在不同历史时期发挥着不同的作用。 　　改革开放以来，我国竞技体育进入全面发展阶段，逐渐形成了中华竞技体育精神。 　　然而，随着社会经济的飞速发展，以及西方文化的大量涌入，我国竞技体育中出现一些不和谐的思想和错误的价值取向，如商业化、政治化、功利化等。 　　这对竞技体育健康持续发展产生非常不利的影响。 　　面对竞技体育发展中面临的诸多问题，如何树立正确的价值取向成为竞技体育今后发展的大问题。 　　如何