语文人教版七年级下册《滁州西涧》诗词赏析.docVIP

《滁州西涧》教案设计 18中 高巍 课题：诵读赏析《滁州西涧》 课时：一课时 学 校 大连市第18中学 姓 名 高巍 教材内容分析及教学思路：《滁州西涧》是人教版初中语文七年级下课后古诗词十首中的一首，是山水诗的代表作品，用词典雅，意境优美。本节课通过对韦应物诗《滁州西涧》的诵读，玩味语词，描述画面，感受写景诗歌的意境并把握诗人的思想情怀，体会用语精美、清新的艺术特色。 教学目标：知识与能力：1、能正确、有感情地诵读课文。2、了解诗歌写作背景，体会诗人情感；2、能通过品味词语、多角度想象再现诗句画面，体会诗歌意境。 过程与方法：1、在诵读时能正确处理停顿、重音、语调等基本技巧，2、了解文学阅读中的“知人论世”3、从色、形、态、味、声五个角度展开想象，体会意境 情感态度与价值观：培养对古典诗词的热爱和诵读兴趣。 教学重点与难点： 重点：1．能通过品味词语、多角度想象再现诗句画面，体会诗歌意境。 2、有感情地朗诵诗歌 难点：1、鉴赏诗歌 HYPERLINK / \t _blank 语言，体会诗中蕴含 HYPERLINK / \t _blank 的细腻情感，培养自己 HYPERLINK / \t _blank 的情感体验； 教学方法：1、朗读法2、想象法 教学资源：多媒体技术支持 教学过程 导入 导入 展示目标 初读感知 初 理解情感 五、想象画面体味意境 六、总结反馈 教师活动 我们今天来上一堂诵读赏析课，一起来诵读赏析唐代诗人韦应物的《滁州西涧》。通过这堂课，老师希望大家能有所收获。 学习目标展示： 1、能正确、有感情、有韵味地诵读课文。2、了解诗歌写作背景，体会诗人情感；3、能通过品味词语、多角度想象再现诗句画面，体会诗歌意境。 引领初读：读通诗意 1、疏通诗意 2、《滁州西涧》描写了______________, 营造了__________的氛围。适宜用 _______的语调诵读。 3、指导诵读技巧 引领精读：读出情感 1、补充资料 创作背景 写景诗歌的情、景关系 2、诗人在诗中寄托了什么情感？ 结合创作背景：抓“怜”字，喜爱； “无人”孤独，“自”“横”，自由闲适 3、再读诗歌 引领精度：读出意境 1、诗歌后两句写出了西涧哪些景物？这些景物有什么特点？ 潮、雨、野渡、舟 （1）从词语抓特点：（春、带、急）流水汹涌，流速快；（无人、自横）舟自由漂浮在水面上 （2）从色、形、态、味、声五个维度展开想象、添加修饰词语：流水的态、声，雨的形、态，野渡的声、色，舟的形、态。 2、再读诗歌，读出意境 ， 提问：1、说说学完这首词的感受或收获？ 2、描绘“山际见来烟，竹中窥落日”这一画面 学生活动 自读学习目标，明确本堂课主要学习任务 通过自读、齐读、抽 读、理解诗歌内容，初步感知诗歌情感、意境。 体会情感 朗读，评价 展开想象，添加修饰 展示练笔，进行评价 朗读诗歌 谈学习收获 做课外赏析 设计意图 开门见山，直接引入，让学生明白本堂课的主要内容。 明确学习目标，使教学、学习有的放矢。 初步感知诗歌内容情感，能正确、有节奏地朗诵诗歌 通过结合背景、抓词语体会诗歌情感 学会抓住诗歌重要词语，并从五个维度展开想象，描绘写景画面。 领会诵读技巧 反馈学习成果 诵读赏析课 《滁州西涧》 教学设计 18中学 高巍