职教院校班主任的德育工作探究.docxVIP

　　一、了解不同阶段的学生思想并及时调整工作重心刚入校的学生普遍有自卑和不适应的问题。 　　大多数学生因为自己过去学习成绩不理想等因素，在入学初期时常怀疑自己的能力，产生自卑心理。 　　另外，由于学生刚刚转换了生活环境和学习环境，需要学生自己去适应和磨合，导致处在青春成长期的学生常表现出焦虑、自大、盲目等心理。 　　所以在新生入学初期，学校教师，特别是班主任要经常深入寝室、课堂，与新生交心谈话，为新生排忧解难，利用自习课和军训休息时间组织新生做些小游戏，如拉歌比赛等活动，帮助新生消除彼此间的距离感，使他们尽快熟悉环境，适应新生活。 　　入校一段时间后，他们没有了刚入学时的紧张，逐渐适应了新的环境，自卑感逐渐消除。 　　学习兴趣不高及情感空虚造成这一时期恋爱问题突出。 　　不少学生认为进入职业院校是人生的失败，表现出明显的挫败感，从而导致课上讲话或闷头睡觉，课下泡网吧，作业应付、考试抄袭，不服从教师管理，甚至因琐事打架斗殴，酿成刑事案件。 　　为此，教师可以帮助学生了解自己，分析这一时期出现的心理问题，运用理想激励，逐渐消除学生自我放弃与失落的心理，激发学生的学习兴趣。 　　在就业期间，适当的焦虑可以使学生产生动力，起到一定的积极作用，但是过度的焦虑则会打乱毕业生的正常就业活动。 　　随着毕业的临近，当职业选择成了急迫而不可逃避的现实，他们就会感到迷茫恐慌、紧张不安。 　　就业是产生焦虑心理的主要原因，因此职业院校应该以预防为主，从学校、教师等多方面进行干预，强化就业引导教育，稳定毕业班的教学秩序，加强就业信息的搜集和传递，重视毕业生求职心理辅导，并在毕业前夕开展有针对性的就业指导。 　　二、引导学生参与德育活动并自觉进行自我教育1用成就感激励学生参与达尔文有句话是这样说的渴望飞翔的愿望会让你长出雄鹰的翅膀。 　　职业院校的学生经历过中考的失败，无论他们过去是怎样失败的，他们肯定渴望在这里重拾一次成功。 　　班主任要给予学生充分的关爱和尊重，帮助他们建立信心，鼓励他们参加各种有益的活动和比赛，并在这个过程中给予专业上的指导和生活上的帮助，使他们获得良好的成绩。 　　学生的亲身经历能使他们深刻认识到德育的意义，通过朋辈教育可以促进学生参与学校的德育工作。 　　2深入教育形成自觉班主任要想帮助学生成功就业或有一个好的职业规划，就要培养他们具备优秀的品格，面对学生要做到以身作则，让学生从钦佩到模仿，帮助学生确定自己的道德体系。 　　班主任可以旁征博引地用真实的故事去启发学生，使德育教育做到润物细无声，利用一切机会培养学生。 　　班主任可以采用说服教育、榜样示范、主题活动、道德评价和激励、角色扮演和分析以及现代信息技术，如微信和等方式从多方面、多角度对学生进行了解和引导教育，深入分析职教院校学生的社会竞争优势和劣势，让学生认识到良好的品德才是他们成功的助推器。 　　我在新生入学的第一次班会中提到与其他高校毕业生相比，职业院校的毕业生学历不高，但不代表竞争力低，我们需要比拼的不仅是学历，还有优秀品质、做事的责任心及职业道德水平。 　　这个社会不缺高学历的人，但是缺高素质或者说高能力的人。 　　所以，教师需要抓住一切机会教育学生，灌输良好的德育思想，让学生树立坚定的信念，相信未来一定会成功。 　　教育家第斯多惠说过只有激发学生进行自我教育，才是真正的教育。 　　在思想道德教育工作中，班主任要化外部强制教育为内部调试的自我教育，要激发学生追求高尚的道德境界和完美人格，自觉提升道德修养。 　　在现今中西方文化交汇和碰撞的时期，教师要顺应社会形势，敢于吸纳新技术、新思想，坚定社会主义道德观、价值观，正确引导学生，坚持做好德育工作。 　　作者李晓芝于洋单位山东医药技师学院  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重