职校photoshop教学教材补遗研究论文.docxVIP

　　本文就目前中等职业技术学校教学中所涉及到的色彩知识，对来自农村的学生而言，因在小学、初中阶段美术课中没有系统地学习所造成的知识缺陷进行以下四方面补遗。 　　①色彩三要素色调饱和度亮度；②色彩感觉。 　　；③互补色；④颜色模式中用得最多的模式和模式。 　　色调；饱和度；亮度；对比度；色彩感觉；互补色；颜色模式。 　　作为图形图像处理各类软件中的龙头老大，是职业技术学校计算机专业教学中的必修课。 　　纵观形形色色的各类中等职业技术学校教材因为没有充分考虑学生原有的知识基础所以编写得不是很适用。 　　多数县级的职业技术学校学生均来自农村，而农村小学、初中的美术课形同虚设，我们的专家们编写的课本也许并没有考虑到这一点，所以课题的切入不可避免地让人感到突然与生疏，造成学生学习上的困惑。 　　在教学实践中我进行了一系列的分析和研究，通过不同班级或相同班级的不同组别进行对比发现，在上需要用到这些色彩基础知识的课时先给学生一些学习材料进行辅导，学生很容易理解接受，并对这门课程始终保持浓厚的兴趣。 　　本文试图挖掘学生知识结构的先天不足给予恶补。 　　1．在色彩调整的色相饱和度中，出现的色调、饱和度、亮度，这些是小学美术课程里的内容，但是学生们基本上没有这方面的知识储备，所以在此需要补一下色彩三要素。 　　色彩三要素色调饱和度亮度色彩可用色调、饱和度和亮度来描述。 　　人眼看到的任一彩色光都是这三个特性的综合效果，这三个特性即是色彩的三要素，其中色调与光波的波长有直接关系，亮度和饱和度与光波的幅度有关。 　　1．1色调也叫色相色彩是由于物体上的物理性的光反射到人眼视神经上所产生的感觉。 　　色的不同是由光的波长的长短差别所决定的。 　　作为色相，指的是这些不同波长的色的情况。 　　波长最长的是红色，最短的是紫色。 　　把红、黄、绿、蓝、紫和处在它们各自之间的黄红、黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫这5种中间色——共计10种色作为色相环。 　　简言之，色相是各种颜色的具体色彩面貌，是颜色最明显的特征，红橙黄绿青蓝紫，这就是我们在日常生活中给色调所定义的名称，就如每个人都有个名字。 　　1．2亮度亮度是颜色的明暗深浅程度，当亮度很高时，颜色是白色，当亮度很低时，则接近黑色，一般在表现喜悦欢快、活泼明朗的主题时，色彩亮度宜大，而表现严肃紧张、忧郁沉重的主题时，色彩的亮度宜小。 　　亮调有突出，跳的感觉，暗调有收敛，隐退的效果，我们平时所说的做人做事高调或低调是从这个意思上引申开来的。 　　1．3饱和度饱和度是颜色纯净程度，鲜艳程度，当饱和度下降时，颜色逐渐变灰暗。 　　我们新买的颜色鲜艳的衣服当经过多次冼涤，加上长时间的风吹日晒雨淋，鲜艳的颜色就会渐渐地褪去，变得陈旧暗淡，我们就可以说饱和度慢慢降低了。 　　色彩调整中需要了解的知识还有对比度对比度指的是一幅图像中明暗区域最亮的白和最暗的黑之间不同亮度层级的测量，差异范围越大代表对比越大，差异范围越小代表对比越小，好的对比率1201就可容易地显示生动、丰富的色彩，当对比率高达3001时，便可支持各阶的颜色。 　　但对比率遭受和亮度相同的困境，现今尚无一套有效又公正的标准来衡量对比率，所以最好的辨识方式还是依靠使用者眼睛。 　　通过观察可以很容易撑握，首先我站在黑板前，大家观察我左右两边脸的亮度对比，我平移到门口时，被室外光线照到的那边脸和里面的那边脸一亮一暗对比度就大。 　　2．色彩感觉我们进行图像图形处理时对颜色要有敏锐的感受能力才能创作出感人的作品。 　　那么什么是色彩感觉呢？色彩本身是没有灵魂的，它只是一种物理现象，但人们却能感受到色彩的情感，这是因为人们长期生活在一个色彩的世界中，积累着许多视觉经验，一旦知觉经验与外来色彩刺激发生一定的呼应时，就会在人的心理上引出某种情绪。 　　无论有彩色的色还是无彩色的色，都有自己的表情特征。 　　每一种色相，当它的纯度和明度发生变化，或者处于不同的颜色搭配关系时，颜色的表情也就随之变化了。 　　因此，要想说出各种颜色的表情特征，就想要说出世界上每个人的性格特征那样困难，然而对典型的性格作些描述，总还是有趣并可能的。 　　本人十分崇拜刘翔，用换上了本人的头像哈哈!红色是强有力的色彩，是热烈、积极、冲动的色彩，升腾的红彤彤的火焰就能使人感到炙热而热血沸腾。 　　每当我们看到飞人刘翔在2004年雅典奥运会上飞身夺冠的那一幕就会使人心潮澎湃，一种中国人的自豪感油然而生。 　　橙色使脉搏加速，并有温度升高的感受。 　　橙色是十分活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的色彩，它使我们联想到金色的秋天，丰硕的果实，因此是一种富足的、快乐而幸福的色彩。 　　黄色是亮度最高的色，在高明度下能够保持很强的纯度。 　　黄色