语文人教版七年级下册真正的英雄课件.docVIP

《真正的英雄》教学设计一 教学目标：知识目标：1.理解 积累“余暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍2 .了解演讲词的特点。能力目标：1.体会演讲者丰富强烈的思想感情。2.联系生活体验，理解本文意味深长的语句，把握文章的主题思想。情感态度和价值观：学习航天英雄在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。二 教学重、难点：1.充分朗读课文，体会演讲词所表达的思想感情。2.理解文中意味深长的语句，深入领悟主题思想。突破方法：多形式，多角度朗读理解文本，以快速阅读实现整体感知，体味感情基调，以体验角色总统般地投入情境把握思想感情。三 教学方法：1.诵读法 2.自主探究法 3.多媒体法五 教学过程：（一）情境导入： 同学们，你心目中的“英雄”是谁？“英雄”一词你怎么理解？ 英雄——（1）才能勇武过人的人。（2）不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。（3）具有英雄品质的人。那好，今天我们一起来学习一篇有关“英雄”的文章《真正的英雄》（板书）（二）交流资料，讲英雄1.了解作者的生平：1911年2月6日出生于伊利诺伊州坦皮科2004年6月5日逝世于加州洛杉矶贝莱尔。美国政治家，第33任加利福尼亚州州长，第40任美国总统（1981年-1989年）。他也是一名伟大的演讲家。在踏入政坛前，里根也担任过、报社专栏作家、电视节目演员、电影演员和励志讲师，并且是美国影视演员协会的领导人。他的演说风格高明而极具说服力，被媒体誉为“伟大的沟通者” 介绍交流有关航天飞机和宇宙飞船的概况,了解文章背景3.介绍演讲词的分类：叙事型、抒情性、说理型演讲词的特点：针对性、条理性、鲜明性、通俗性、适当的感情色彩。（三）朗读感知，知英雄学生快速阅读课文，标识字词，画出宇航员的名字，并梳理文章的写作思路。1.字词哀悼（dào ） 锲而不舍（qiè ） 勋章（xūn ） 锤炼（ chuí） 阴霾（mái ） 孜孜不倦（zī ） 企求（q? ） 凝聚（níng ）  战栗（lì ）??? 拓荒（tuò ）? 弥补（ mí ） 不朽（xi? ）  2.词语积累  哀悼：悲痛的悼念（死者）。 锲而不舍：比喻有恒心有毅力。 迫不及待：急迫的不能再等待。  建树：建立（功绩）。 锤炼：磨练。 孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。 弥补：把不够的部分补足。  3.在读课文，把握课文内容： A.? 结构梳理： （1---4）：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。  （5--13）：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。 （14-21）：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。B. 感情归纳：  前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友这都是一种巨大的损失。 后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。 C.. 主题概括： 这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。（四）抓住细节，识英雄1.分析第一部分，找出作者演讲的目的。 2找出里根对英雄的解释朗读并分析。3请同学跳读课文，找出描写七位英雄的语言，用一句话概括出英雄的性格品质。学生小组合作、探究、研讨回答，教师归纳：机长迪克?司各比：勇敢执着，不怕危险； 驾驶员迈克?史密斯：为祖国屡建战功； 宇航员朱蒂丝? 莱恩尼科：乐观（笑对工作，笑对人生）；  罗纳德?麦克耐尔：有梦想并为之奋斗（充满梦想，建树了难忘的业绩）；  埃里森? 奥尼佐卡：有梦想，性格坚毅；  格里高利?杰维斯：善于感激、感恩（不忘母校，为国争光）；  女教师科里斯塔? 麦考利芙：勇敢，有探索精神总结七位英雄的共同点：敢于奉献，敢于献身，敢于探索，敢于追求，开拓进取，积极乐观。 找出你最喜欢的宇航员，试着用演讲的口吻读一读。师引导读女教师这段试分析演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?理解：麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。教师小结：真切的感情源于英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆使人感到这些英雄原来也是活生生的平