语文人教版七年级下册最后一课第三课时.docVIP

《最后一课》（第三课时） 教学目标： 1、理解最后一课结束时的情景的描写以及表现出来的人物心理和情感； 2、根据小说的写作特点，理解小说主人公的代表性、典型性。 3、培养学生热爱祖国语言文字，热爱祖国的情操。 教学重点： 通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想。 教学难点： 根据小说表达主题思想的需要以及小说主人公的典型性，理解小说的主人公是谁。 教学课时：第三课时（总教学设计三课时） 教学步骤和环节： 一、问题设置，引入新课1、课文的第二部分写出了最后一堂法语课的全过程，同学们体会一下哪些语句表现了老师和学生都是非常珍惜这最后一节法语课的？ 2、学生同桌交流后，生个体找出和读出： 韩麦尔先生：穿上“漂亮的礼服”，“从来没有这样耐心地讲解过”，“恨不得把自己知道的”，“一下子塞进学生的脑子里去”，这都表现了老师在最后一次的教学活动中，想把自己掌握的所有知识传授出来，是老师热爱祖国的具体表现。 小弗郎士：“从来没有这样细心听讲过”；金甲虫飞进来，连最小的孩子也不分心。 二、进入新课，初步感知： 1、钟声和号声，是时间的标志，宣告和表明了哪些意思？ 2、生交流作答后师小结：： 钟声显示着最后一课的结束，号声，暗示着德语要替代法语，这都宣告了阿尔萨斯人民将和自己民族的语言，自己的祖国告别，这两点对韩麦尔是沉重的打击。“脸色惨白”是他内心痛苦已极的表现。 小结：钟声显示着最后一课的结束，号声，暗示着德语要替代法语，这都宣告了阿尔萨斯人民将和自己民族的语言，自己的祖国告别，这两点对韩麦尔是沉重的打击。“脸色惨白”是他内心痛苦已极的表现。 3、提问：“我觉得他从来没有这么高大”具有什么表现力量？你曾经有过类似的感受吗？ 小结：通过上最后一课，小弗郎士对先生有了进一步的了解：看到了先生热爱祖国的拳拳之心，看到了先生对法兰西民族的痛苦思索，看到了先生对自己的深刻自责，以及法兰西语言永存、自由属于法兰西人民的坚定信念，因此，他敬仰先生的人格，觉得“他从来没有这么高大”过。 4、提问：怎样理解“使出全身的力量”写了两个大字，和写出的“法兰西万岁”？ 小结：这像一个特写镜头。先生与学生的分别是如此悲壮，这时他一定有不少的话要说，却又激动得说不出来，他的感情无法自抑，因此把种种感情集于笔端。“使出全身的力量”，好像使我们看到了感情的流向，这些感情熔铸成两个大字：法兰西万岁！ “法兰西万岁”，有两层意思，首先是坚信法兰西必胜，激励人民不要忘记自己的祖国。再有也是韩麦尔先生爱国主义的集中表现。 5、讨论、交流：小说以韩麦尔先生无声的动作来收尾，达到怎样的表达效果？ 点拨：面对“散学了”──以后他就不能上课了这种严酷的现实，韩麦尔先生陷入极大的痛苦之中。这个悲怆的“镜头”深深地嵌在我们的头脑中。作品也就在这悲怆的气氛中结束。 6、概括归纳：（1）小弗朗士在最后一课里思想情感的变化；（2）韩麦尔先生的性情、品格。 三、深研细琢，人物凸显。 1、小组为单位探究、交流——根据小说的概念，你认为作家都德这篇小说的主人公是谁？为什么？ 2、师以微课释惑，解答难点。 四、拓展延伸，情感述说。 爱祖国，就是尊重祖国的语言文字；是咱强大的祖国给了我们和平安宁的学习和生活环境。联系《最后一课》中韩麦尔先生和小弗朗士等法国人的国殇，结合生活实际，谈谈我们应该如何对待祖国语言文字，对待祖国光辉灿烂的文化。 五、师生小结，练习巩固。 板书设计： 最后一课 都德 小弗郎士（生） （师） 韩麦尔先生 变化 亡国痛 民族恨 爱国情