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七年级语文导学案
王几何
主备：杜祥明 课型：新授
【学习目标】
1、掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；
2、充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。
3、本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达能力。
4、体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。
【学习重点】
学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。
【预习·交流】
1、了解作者马及时。
2、找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
哄堂大笑 绰号
洗耳恭听 弥勒佛
得意忘形 铁杵
持之以恒 鸦雀无声
铭记
【 自学·合作】
1、??? 简洁的话概括文章的主要内容。
答案：
2. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
答案：
3. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）
答案：
【研读·赏析】
1、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
答案：
2、综合全文看，王老师是一个怎样的人？
答案：
3. 文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？
答案：
4. 文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？
答案：
【巩固·拓展】
良 师
①从小学到大学，我碰到过的最好的老师是教六年级科学课的惠特森先生。
②上课第一天，惠特森先生在课上介绍了一种昼伏夜出，早在冰川时期就已灭绝的“怪猫”。他一边进行认真翔实的讲解，一边饶有兴趣地让同学们传看一个头盖骨标本。我们都赶着记笔记，因为课后有一个测验。卷子发下来时，我吃惊地发现我居然不及格。我的第一个反应是：肯定出了什么差错。因为我在卷子上写的全都是惠特森先生亲口说的，可眼前的试卷上，每道题目都划着鲜红的叉。紧接着，我发现全班没人及格，到底是怎么回事？事实很简单，惠特森先生事后解释道：“怪猫”完全是他生编乱造出来的。因此，我们的笔记、答卷当然无一例外，全是无稽之谈，世界上压根就不存在这种动物。
③毋庸讳言，我们
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