语文人教版七年级下册写作.docVIP

写作 口语交际 综合性学习 活动目标 1．热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中华文化之中的。 2．关注母亲河，增强环保意识。 3．培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。 4.培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作。 5.锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 教学时间：1课时 导入设计： 诵读《黄河颂》，以“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！”导入本节课，让学生说说自己是怎样理解“黄河是中华民族的摇篮的”（炎黄子孙），知道哪些黄河流域的英雄故事？ 活动过程 口语训练：我是小博士 此环节重在引导学生明白，我们的学习不仅仅在课堂、在学校、在课本，重要的是在生活中，要学会在日常生活中向身边的人学习，要多听多记，还要学会收集、搜集资料，整理资料。 有关黄河的诗句； 有关黄河的谚语； 有关黄河的故事； 有关黄河的地理知识及黄河目前的状况。 作文——以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情，也可以我们身边的河流，如野马河、清水河、西汉水等为题材，自拟题目，写一篇作文。 提示：作文贵在创新，要有感情，以情行文件，切忌无病呻吟，空喊口号。要么寓感情的表达于情节的叙述中，如《最后一课》《木兰诗》；要么托物言志，如《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》，亦或是用形象生动的语言直白抒情，如《黄河颂》。 在表达方式上，我们更可以灵活选择：可抒情、可议论、可说明、可描写，当然更可以记叙。故此，我们可以写寓言故事，也可以写散文、诗歌、议论文、说明文、剧本等。 在布局谋篇上，同学们切记要“胸有成竹”，不可率性而为。一般来说，文章结构无非三种：总分总式、递进式、并列式。我们可以根据自己表达的需要来安排文章结构。 在语言的运用上，我们要根据文章体裁的不同选择恰当的语体。诗歌，就要有诗化的语言，要形象生动，意蕴丰富，能给人以丰富的联想与想象；记叙，我们既可以用书面主体，也可用口语体，但使用口语体时，要注意方言的处理。议论、说明，则要用书面语体，而且要注意语言的严密性、准确性与逻辑性。 课后活动任务： 继续搜集、整理有关黄河的诗句、成语、谚语、故事、传说，关于黄河的地理资料及其过去与现在的相关状况，有关黄河的图片等。 搜集我们身边的河流的相关资料：谚语、故事、传说及其水文资料。