从费斯汀格的认知失调理论看大学生思想政治教育方法的创新.DOCVIP

PAGE 1 从费斯汀格的认知失调理论看大学生思想政治教育方法的创新 王 琳 （商丘师范学院 思政部，河南 商丘 476000） 摘 要：随着改革开放的继续深入和信息时代网络的推广、普及，当代大学生的意识形态和思想观念面临强烈冲击。本文从费斯汀格认知失调理论出发，结合当前思想政治教育情景，尝试探讨大学生思想政治教育的新方法新途径，对于有效地开展我国的思想政治教育可能会大有益处。 关键词：费斯汀格 认知失调理论 大学生 思想政治教育 创新 江泽民同志在中央思想政治工作会议上强调指出：“世界正在发生深刻的变化，中国正在进行完善和发展社会主义制度的自我变革。党的思想政治工作面临的形势更复杂了，任务更繁重了，工作更艰巨了。”[1]江泽民同志用“复杂”、“繁重”、“艰巨”来说明新形势下的思想政治工作并不是危言耸听。社会存在决定人们的社会意识,在新的历史发展时期，中国经济体制和政治体制改革取得了长足的发展并不断深入，更新了人们的思想观念，撼动了人们固有的思想状况、行为方式和价值取向。大学生正处于青年时期，也是走向成熟的关键期。这一时期，他们的生理发展已接近完成，但心理尚未成熟。其心理发展的显著特点表现为：1、自我意识的增强，情绪体验加深，但又容易受周围环境变化的影响，易陶醉于低级情趣；2、善于独立思考，求知欲强，创新意识强，若缺乏正确理论指导，求知欲与敏感性容易导致迷信错误的、自