人工智能课程解读.pptVIP

* * * * * * * 国内外人工智能教育现状 我国高校的人工智能教育 高校一直将AI作为计算机专业的必修课程 “智能科学与技术”本科专业的建立 北京大学（2004） 北京邮电大学（2005） 南开大学（2005） 西安电子科技大学（2005） …… （2006） …… （2007） 第一届全国人工智能教育学术研讨会（2002. 北京） 中国AI学会教育工作委员会主办 首都师范大学信息工程学院承办 我国中学的AI教育 2004年之前尚未在中学设置独立的AI课程。 奥林匹克信息学竞赛中一直包含AI的题目。 近年开展的机器人竞赛及其相关活动中，已经在AI方面进行尝试。 对青少年AI的启蒙教育，愈来愈受到重视。 1997年清华大学出版，由时任教育部长陈至立任名誉主任、出版的计算机科普教育丛书《计算机与信息科学十万个为什么》（全套共12本）中，包括了《人工智能》一书。 2000年清华大学出版，由李衍达院士主编的青少年科学教育丛书信息科学与技术系列一套8本中，也包含有《人类智慧与人工智能》一书。………… 2003年颁布的普通高中信息技术课标中，将AI作为选修模块。 目前已经出版5套教材，并在实验省份的部分地区开展教学。 国外中学AI课程的发展和现状 1、英国中学人工智能课程的开设情况 英国是较早开展人工智能基础教育的国家之一。不少中学开设了人工智能课程，并通过组织和开展相关教育竞赛活动来扩展和延伸人工智能教育。 2、美国中学人工智能课程的开展情况 在美国现行的中学信息技术课程中，部分学校将人工智能作为必修或选修课程加以开设。美国各州根据自身的教育特点和目标，对人工智能教育的内容有不同的要求。 3、澳大利亚中学人工智能课程的开设情况 部分中学在信息处理与技术课程中也开设了人工智能相关的课程。 国外中学的AI教育 以美国为例，在将信息技术作为独立课程进行设置与教学的学区中，信息技术课程的内容通常包括： （1）旨在培养学生信息技术技能与意识的内容。 信息加工与应用。 信息技术系统概论。 人工智能概论。使学生认识人工智能的意义及其应用，并介绍自动化系统、机器人、虚拟现实技术等。使学生认识信息技术的大量运用以及人工智能的产生与发展可能对人类社会造成的各种影响。 （2）计算机程序设计的内容 …… 美国Chesterfield县公立中学AI课程设置 在佛吉尼亚州Chesterfield县公立中学的信息网站上，列出了为该县十几所高中的在校学生提供的各类课程。在其中的“职业和技术教育类”课程中，人工智能是作为其中“信息系统技术”选修课程的一部分为优等生特别开设的。 人工智能课程包括两个层次：ARTIFICIAL INTELLIGENCE (EXPERT SYSTEMS)和ADVANCED ARTIFICIAL INTELLIGENCE (EXPERT SYSTEMS)。 英国的ICT课程与AI教育  ——以苏格兰地区为例 ICT课程： 计算（Computing） 信息系统（Information Systems） 每门课包括三个层次： 中级（Intermediate2） 高级（Higher） 高级提升（Adv Higher） 每个层次包括两部分： 必修单元（Mandatory units） 选修单元（Optional units） 英国中学ICT课程的基本构成 计算（Computing） 信息系统（Information Systems） 中级 Intermediate2 高级 Higher 高级提升 Adv Higher Int 2 Higher Adv Higher 起步水平 标准等级 (General level) 或 计算（Int 1） 标准等级 (Credit level) 或 计算（Int 2） 计算（Higher） 标准等级 (General level) 计算研究 或 计算(Int 1) 标准等级 (Credit level) 计算研究 或 信息系统（Int 2） 信息系统 （Higher） 必修单元 计算机系统 软件开发 计算机项目 计算机系统 软件开发 软件开发 (20 小时) 计算机项目(60 小时) 计算机应用软件 (Int 2) 数据库系统(Int 2) 数据库系统(H) 信息组织(H) 数据库系统(AH)（20小时) 信息系统项目(AH) （60 小时) 选修单元 N/A 人工智能 程序设计 计算机网络 多媒体技术 人工智能 计算机系统 数据通讯 IT在社会中的应用 (Int 2) 多媒体(Int 2) 因特网 (Int 2) 计算机应用软件(H) 专家系统 (H) 超媒体 (H)